《誠(chéng)實(shí)與信任》評(píng)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由) ?、邶R讀句子。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！ 《?、精讀課文第一部分（1—3自然段） 自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事？事情發(fā)生以后，作者是怎么做的? 2．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子： ?。?）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出?！ ∥?、指導(dǎo)寫字 學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！ 設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高?！ ≌f說怎樣才能讀好人物對(duì)話： ?。?）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要； （2）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣 更真實(shí)、生動(dòng)。同桌分角色練習(xí)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，使詞語(yǔ)不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。（這就是故事的起因） 出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責(zé)任 （1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（過渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？） 出示第一組詞語(yǔ)：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎 ?。?）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。聽了這個(gè)故事，你有什么感受？ 是啊，誠(chéng)信多么重要！今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)信的故事，板書課題，齊讀課題。通過學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。 三、說教法學(xué)法： 本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人?！ 〖寄苣繕?biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。第一段（13）寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。《誠(chéng)實(shí)與信任》評(píng)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 你們好！我今天說課的題目是《誠(chéng)實(shí)與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路： 一、說教材： 《誠(chéng)實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文?！ ≌n文共11個(gè)
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