《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 指名學(xué)生用自己的話來說。 朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利?！ W(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀?！ 〗處熌顑焊琛洞禾於嗝篮谩罚盒⊙嘧樱骒`巧，拖著一把小剪刀?！ W(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語?！ ∷?、講讀課文 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀的情況：抽讀（要求：聽聽這個(gè)同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)？是否流暢？是否有丟字、添字？讓學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評） 全班齊讀 選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀！ 文中是怎樣來描寫燕子的呢？閱讀后可以與同桌之間進(jìn)行交流。 《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 簡單的教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：春天邁著輕快的腳步來到了我們身邊，你感受到了嗎？（學(xué)生答：春雨來了；變暖了；） 師：春天的最大的特征是什么？（燕子來了；（介紹燕子））現(xiàn)在讓我們一起走近文字感受春天，感受燕子！ 二、教師范讀 1．要求：聽準(zhǔn)字音，文中哪些文字是描寫課文插圖內(nèi)容?！ ！ 。?）學(xué)生說該怎樣背？ ?。?）看板書練習(xí)背誦?！ 。?）激發(fā)情感 看多媒體：面對這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀?！ 〗涣鳎赫n文主要寫了燕子的那些方面？ 三、學(xué)習(xí)課文第一段?！ 。?）學(xué)生齊讀 ?。骸 ≌垖W(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅?！ 《?、檢查預(yù)習(xí)情況?！ ?？今天就一起來學(xué)燕子。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 “偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。 、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、燕子飛行幻燈片?！ 。垖W(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子?！ W(xué)生用鋼筆在書上描紅。 提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。 ?。?）學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。 ?。俊 〗Y(jié)合交流板書：羽毛
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