課文《早》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。 課文《早》教學(xué)設(shè)計3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語。在充分了解的基礎(chǔ)上補(bǔ)充梅花的詩句，加深認(rèn)識，逐步深入。誦讀環(huán)節(jié)，既注意整體效果又能兼顧個體的個性朗讀；在學(xué)習(xí)課文的’同時注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，既有關(guān)聯(lián)詞語對課文的概括訓(xùn)練，又有魯迅刻下“早”之后的想象訓(xùn)練，在教學(xué)中遵循先扶后放的指導(dǎo)思想，概括起來有如下特點(diǎn)： 一、一線串珠，直奔主題。） 【設(shè)計意圖】借助關(guān)聯(lián)詞語填空將課文主題揭示出來，鍛煉學(xué)生的概括能力。（魯迅沒有解釋的原因） ?。?）魯迅是因為父親生病才遲到的，如果像老師解釋是能得到老師原諒的?！ 。?）出示：早哇！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字?！ 。?）你覺得梅花有什么地方吸引你？交流發(fā)言?！ 〗裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)課文——（生齊讀課題）《早》，板書課題?！ ±斫饷坊ǖ摹霸纭迸c魯迅“早”的相似之處。第二是借物喻人手法的運(yùn)用，由臘梅花的清香純凈，開的最早，引出魯迅桌上“早”的來歷，進(jìn)而講到“時時早，事事早”的人格品格。課文有兩個部分寫的很有特色?！ r間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！ ?. 展示（從讀課文開始） 4．完善 活動三：學(xué)習(xí)魯迅，做“東風(fēng)第一枝”。注意用上表示順序的詞?！ 緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解作者寫臘梅的用意，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神，懂得珍惜時間?！ ?. 收集魯迅的名言。 2. 合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)交流并完成?！ 。?）默讀課文，想想課文寫了哪兩種“早”？課文用哪些自然節(jié)來寫“早”的？ ?。?）課文還寫了什么內(nèi)容？ ?。?）小組討論自主學(xué)習(xí)（1）（2），并寫到小黑板上?！ ♂勓?樸素 壽鏡吾 筆墨紙硯 哪里 默默 花瓣 冰清玉潔 注意加粗的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想想怎樣記住它們的字形，再寫一遍?！ ?. 了解課文內(nèi)容，會分段概括段意?！ ?. 能正確、流利地朗讀課文?！ 。?）自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通順課文，畫出不理解的詞語 （2）讀讀下列詞語。 ?。ㄗx課文、理解了文中哪些詞語） 活動二：再讀課文，了解內(nèi)容?！ ≥p讀第1節(jié)，想想“深冬”“釀雪”的含義?！ ?完善 （朗讀） 【
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