《小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力培養(yǎng)的研究》課題開題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 確方式方法，然后再通過進(jìn)一步的運(yùn)用和實(shí)踐加以考證， 在研究過程中不斷對小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)課堂教學(xué)實(shí)踐加以完善。通過調(diào)查，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。 （五） 課題核心 概念界定 ： 創(chuàng) —— 創(chuàng)新、創(chuàng)作、創(chuàng)造； 意 —— 意識(shí) 、觀念、智慧、思維??人類最大的 財(cái)富 ， 創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡稱，它是指對現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。而對思想積極健康，內(nèi)容優(yōu)秀充實(shí)，語句優(yōu)美富有內(nèi)涵的經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀則顯得非常重要且必要。浙江三北中學(xué)鄭倍老師在中國知網(wǎng)發(fā)表文章《初中生書面語言的創(chuàng)意表達(dá)》，著重指出 形容詞、名詞移用 的技法 等等，這些問題的研究都是從一個(gè)小點(diǎn)處著手，確實(shí)提高了學(xué)生的寫作表達(dá)能力。兒童習(xí)作需要這種純真本色，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分激發(fā)學(xué)生的情感，讓孩子用自己的眼睛觀察這個(gè)世界，順其自然地在生活中認(rèn)真觀察、悉心體味，正確地認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，學(xué)習(xí)用自己的話，準(zhǔn)確地抒發(fā)自己 “ 胸中 ” 的 “ 意思 ” 和 “ 情感 ” ，讓他們從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。如何改變當(dāng)前的現(xiàn)狀呢？我們在大量問卷調(diào)查的基礎(chǔ) 上。但從實(shí)際內(nèi)容來看，大多數(shù)的卡通片都帶有虛構(gòu)的童話色彩，都有遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、脫離生活的特征，而且隨著電子網(wǎng)絡(luò)和音像媒體的充斥，大量網(wǎng)絡(luò)語言嚴(yán)重影響了學(xué)生傳統(tǒng)語言文字的規(guī)范性。主要因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)讀書少，缺乏觀察能力，不能很好地發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的寫作題材，即使是簡單的命題作文，由于缺乏積累，寫作時(shí)也不能對所見的事物具體形象地表達(dá)出來，只能生搬硬套作文選上的相關(guān)內(nèi)容。有的教師在黑板上寫上作文題目后便埋頭批改作業(yè)，學(xué)生在臺(tái)下緊皺眉頭、冥思苦想！再加上講評不到位，學(xué)生不喜歡上，也怕上作文課。街頭書攤、大型書店、圖書批發(fā)市場關(guān)于小學(xué)生作文的書籍比比皆是。商家看準(zhǔn)了小學(xué)生怕寫作文這塊有著巨大 “ 錢 ” 能的蛋糕，各種關(guān)于提高小學(xué)生作文的書籍、網(wǎng)站向小學(xué)生張開了熱情的懷抱。 為了得高分，學(xué)生不愿用自己的語言，唯恐它太幼稚，不成熟、不深刻，于是作文充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化的語言， 喪失了學(xué)生自己，學(xué)生活躍的思想和鮮明的個(gè)性都受到了很大的壓制，學(xué)生哪來寫作的 興趣和激情！ 教學(xué)背景 ：作文教學(xué)流于形式，如果按課表去聽推門課，十有八九作文課被閱讀課教學(xué)侵占，作文只能留作家庭作業(yè)。（ 2）有 30%的學(xué)生不能言之有物，言之有序。我們知道，雖然卡通片故事新穎有趣，畫面生動(dòng)活潑，比較適合少兒欣賞。 ” 一切的語言來之于情，情動(dòng)于衷方能成于文。 現(xiàn)實(shí)意義： 每個(gè)孩子天
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