20xx人教版四年級(jí)語文下新人教部編本年度秋期四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表-全文預(yù)覽
【正文】 單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。
課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進(jìn)行教學(xué)。
對(duì)于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。本冊(cè)教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實(shí)用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。
。
能正確讀字、詞、句以及課后的兒歌。
9．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。
6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。但其中個(gè)別學(xué)生語言能力需加強(qiáng)引導(dǎo)。
本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫250字。精讀課文后有思考練習(xí)題。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示寫作學(xué)習(xí)要求。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分。全冊(cè)共分8組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、思考提問、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事。全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。
每個(gè)語文園地多個(gè)欄目組成：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。在兩個(gè)生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊(cè)書的后面，便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。
二、學(xué)情簡析 本班學(xué)生共XX人，包括智力障礙、腦癱、自閉癥及多重障礙等多種類型，障礙程度參差不齊，從本班學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，將其分為以下三個(gè)層次： A：認(rèn)知能力較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，書寫及認(rèn)讀能力相
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