20xx人教版四年級語文下年秋新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)目標(biāo)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
八、課題研究 在效率課堂的研究中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)性的養(yǎng)成，讓我們的教師對學(xué)生有真實(shí)的習(xí)性的關(guān)照，并注意持久。
能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事課文的大意。
2．在閱讀的過程中會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，在同學(xué)中實(shí)行“一幫一”。
本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。（訓(xùn)練言之有序的典型） 、整理資料，豐富自己的資料袋。
本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué)，體會它在文中的作用。
2．學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法?！ ? ：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達(dá)時以情感人，站在他人的角度安慰人。教學(xué)時不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。
，將事情按照一定的順序表達(dá)清楚。
2．邊讀邊浮現(xiàn)畫面進(jìn)行閱讀（有的課文也可進(jìn)行對比閱讀），理解神話故事中蘊(yùn)含的道理?！扼暗淖≌分袑Α安豢想S遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。
第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。
（3）對課文中空白之處，可以進(jìn)行延續(xù)、補(bǔ)充。
如：（1）抓住過渡句、中心句進(jìn)行閱讀的方法；抓住點(diǎn)明主旨的句子；對關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會理解的方法；結(jié)合生活，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解的方法；例：課文中都有中心句《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 （2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗(yàn)；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力） 在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法，并在其他課文中進(jìn)行演練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
二閱讀教學(xué)建議： 1．關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。
第二單元：思考提問 了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，暢想科技的發(fā)展。如：《觀潮》中潮來之時抓住形與聲的漸進(jìn)與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。
四、單元梳理及教學(xué)建議 第一單元：自然奇觀 （感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗） 1．理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能背誦指定的課文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo) 在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
“習(xí)作”共安排了8次，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。
“課例”共安排27課
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