【正文】 知 28．由實(shí)際教育工作者（通常是教師）擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中 亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問題為研究內(nèi)容，并 以改進(jìn)這些教育活動(dòng)為目的的研究方法是 A．行動(dòng)研究法 B．觀察法 C．問卷法 D．訪談法 小學(xué)理論試卷 第 17 頁 （共 25 頁） 29．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的 A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》 C．《普通教育學(xué)》 D．《教育漫話》 30．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新” 體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循 A．鞏固性原則 B．循序漸進(jìn)性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則 31．師生關(guān)系在人格上是 A．民主平等關(guān)系 B．相互促進(jìn)關(guān)系 C．授受關(guān)系 D．相互制約關(guān)系 32．充分發(fā)揮學(xué)生在教育活動(dòng)中的 應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。本大題共 60小題，每小題 ，共 30分） 1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。 108． 課程的綜合化趨勢并不 需要不同學(xué)科間教師的合作。 106． “誰看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師。 102． 校內(nèi)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施 不 都是可以開發(fā)并合理利用的校內(nèi)課程資源。 98． 在我國，受 到行政或 刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 94．教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，主要看是否發(fā)揮了學(xué)生的自主性 、 創(chuàng)造性。 91． 國 家法律規(guī)定：禁 止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。 87． 中小學(xué)教學(xué)是分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)科教學(xué)的重心是關(guān)注人的教學(xué)。 83． 教研組的主要任務(wù)是組織本學(xué)科教師開展教研活動(dòng)、提高教師整體水平。下面屬于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求的是 A． 依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè) B． 熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C． 團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長 D． 廉潔從教，為人師表 72． 教學(xué) 反思是教師自我提高的重要途徑，主要內(nèi)容 包括 A．教學(xué)內(nèi)容的安排 B．教學(xué)過程的優(yōu)化 C．教學(xué)方法的設(shè)計(jì) D．板書 設(shè)計(jì) 的改進(jìn) 小學(xué)理論試卷 第 10 頁 （共 25 頁） 73． 新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到 A． 努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 B．積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐 C．主動(dòng)反思總結(jié) D．以學(xué)生發(fā)展為本 74． 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到 A．尊重與眾不同的疑問 B．用成人的價(jià)值規(guī)范學(xué)生 C．尊重與眾不同的觀念 D．向?qū)W生證明他們的見解是有價(jià)值的 75． 新課程三維目標(biāo)包括 A．知識(shí)與技能 B．過程與方法 C．學(xué)生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價(jià)值觀 76． 新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn) A． 知識(shí)面狹窄 B． 現(xiàn)代意識(shí)顯著增強(qiáng) C． 價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化 D． 心理問題增多 77． 課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在 A． 教學(xué)目標(biāo)的確定 B． 教學(xué)流程的設(shè)計(jì) C． 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) D． 教學(xué)活動(dòng)的組織 78． 中小學(xué)的 “雙基 ’包括 A．基礎(chǔ)知識(shí) B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧 79． 新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。這表明興趣具有 A． 穩(wěn)定性 B． 集中 性 C． 指向性 D． 廣度 性 54． 按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué) 生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過 A． 6 小時(shí) B． 7 小時(shí) C． 8 小時(shí) D． 10 小時(shí) 55． 學(xué)生只根據(jù)教師對(duì) “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 ”詩句的描述，在 頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是 A． 記憶 B． 想象 C． 注意 D． 知覺 56． 加強(qiáng)思想道德教育， 弘 揚(yáng)偉大民族精神是新時(shí)期道德建設(shè)的主要任務(wù)。 A． 再認(rèn) B． 先快后慢 C． 倒攝抑制 D． 前攝 抑制 43． 教師上課時(shí)講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這符合知覺 的 規(guī)律。 ”這主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重 A．傳授科學(xué)知識(shí) B．反復(fù)練習(xí)鞏固 C．培養(yǎng)學(xué)生能力 D．加強(qiáng) “雙基 ”教學(xué) 37． 下列表述中不符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是 A． 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 B． 促進(jìn)教師提高 C． 改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 D． 應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔 38． 從心理學(xué)上看，閱讀時(shí) “一目 十行 ”指的是 A． 記憶容量 B． 注意穩(wěn)定性 C． 知覺范圍 D． 注意分配能力 39． 過度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用 2 小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學(xué)再用 時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最佳。 A． 學(xué)校 教育 B． 環(huán)境 C． 遺傳 D． 家庭教育 15． “以學(xué) 論教 ”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要 A．全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲得以及交流 合作等諸多方面 B．只關(guān)注教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn) C．二者都要關(guān)注，但關(guān)注 “教師的教 ”重 于 關(guān)注 “學(xué)生的學(xué) ” D．關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容 小學(xué)理論試卷 第 3 頁 （共 25 頁） 16． 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情 境 ，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是 A． 講授法 B． 參觀法 C． 情境教學(xué)法 D． 循循善誘法 17． 小學(xué)教育的根本性質(zhì)是 A．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì) B．為升入中學(xué)打基礎(chǔ) C．為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù) D．培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量 18． 編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是 A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo) 19． 個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的 A．公正評(píng)價(jià)權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．隱私權(quán) D．名譽(yù)權(quán) 20． 《三字經(jīng)》說： “教不嚴(yán)，師之惰 ”說明教師應(yīng)該 A．信任學(xué)生 B．了解教育對(duì)象 C．嚴(yán)格要求學(xué)生 D． 和學(xué)生交朋友 21． 新理念下的班主任，是 “學(xué)科專家 ”、 “人生導(dǎo)師 ”、 “學(xué)生的知心朋友與知己 ”、 “班級(jí)文化設(shè)計(jì)師 ”、 “學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者 ”等。 A． 教育內(nèi)容 B． 教育方法 C． 人 D． 教育結(jié)構(gòu) 2． 提出生活教育理論的教育家是 A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知 3． 基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要趨勢是 A． 更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授 B． 更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能 C． 更加關(guān)注課程的分科 D． 更加關(guān)注課程的綜合 發(fā)展 4． 新一輪課程改革的核心是 A． 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 B． 教師教的方式的變革 C． 學(xué)校管理方式的變革 D． 后勤服務(wù)方式的變革 5． 教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是 A． 提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課 B．讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。本大題共 60 小題，每小題 分，共 30 分） 1． 教育現(xiàn)代化的核心是 的現(xiàn)代化。 A． 總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育學(xué)科建設(shè) B． 進(jìn)行中外教育比較研究 C． 預(yù)測教育未來發(fā)展趨勢 D． 研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐 14． “孟母三遷 ”的故事反映了 對(duì)人的重要影響 。 A． 課外活動(dòng) B． 美育 C． 班主任 D． 體育 34． 師生關(guān)系在人格上是 A． 民主平等關(guān)系 B． 相互促進(jìn)關(guān)系 C． 授受關(guān)系 D． 相互制約關(guān)系 35． 關(guān)于多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用 ， 下列幾種說法中表述不正確的是 A． 增強(qiáng)教學(xué)的直觀性 B． 增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益 C． 有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境 D． 有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 36． “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用 無窮。 A． 暫時(shí) B． 永久 C． 一般 D． 特殊 42． 學(xué)習(xí)過的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的 規(guī)律。 A． 強(qiáng)度