【正文】 ，起到保密作用。 。 （ 4）學(xué)生作業(yè)（可以以小組為單位 制作，也可以單獨(dú)制作）。 。 重點(diǎn)：運(yùn)用不同的制作材料，把信封巧妙地設(shè)計(jì)成紙偶。 課后記： 第 10課 信封紙偶 教學(xué)目標(biāo)： 信封紙偶的不同形式，體會(huì)其藝術(shù)魅力。 （ 4）藍(lán)精靈。 1951年由手冢治蟲(chóng)創(chuàng)造，具有典型的日本風(fēng)格。 （ 2） 唐老鴨。迪斯尼創(chuàng)造。他就是被譽(yù)為“日本卡通之父”、“漫畫之神”的手冢治蟲(chóng)。 日本把 1945年前的卡通稱為“史前”。它的風(fēng)格打破以往的傳統(tǒng)，采用了靈活多樣的形式，像極了電影分鏡頭劇本。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開(kāi)玩笑的、逗笑的畫。 （ 2）教師小結(jié)。 （ 2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。 （ 1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會(huì)顯得更可愛(ài)。 。 難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動(dòng)性 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品 （教師）錄像、范作等 教學(xué)過(guò)程： 。 （選自嚴(yán)淑芬、張嵐編：《我想知道 365個(gè)為什么》，福建少年兒童出版社， 2021年 4月） 課后記： 第 9 課 卡通寶寶 教學(xué)目標(biāo)： 。柳樹(shù)是落葉喬木或灌木，春天開(kāi)黃綠色 花，種子上有白色毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛散，這就是柳絮。直立的氣根就像樹(shù)干，一棵榕樹(shù)最多可有四千多根氣根，從遠(yuǎn)處望去就像一片樹(shù)林。 有一種古怪的樹(shù)木叫榕樹(shù)，它的樹(shù)枝向下生根。但在熱帶地區(qū)，二十年以上的鐵樹(shù)幾乎年年都可以開(kāi)花。蘇鐵科植物是世界上最古老的種子植物，它起源于古生代的二疊紀(jì)，曾與恐龍同時(shí)稱霸地球，被地質(zhì)學(xué)家譽(yù)為“植物活化石”。 （ 2）說(shuō)說(shuō)我們要如何保護(hù)樹(shù)。 （ 2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。 （ 1）播放課件：人類對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。 第二課時(shí)： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具 （教師）課件等 教學(xué)過(guò)程 。 （ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （ 1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹(shù)。 。 。 （ 1）師生交流有關(guān)樹(shù)的知識(shí)（如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。 ，保護(hù)大自然的情感。因?yàn)樗邆溥@樣較奇特的生理機(jī)能和構(gòu)造，所以生長(zhǎng)時(shí)不需要陽(yáng)光。蘑菇既能在野外生長(zhǎng)，也能在室內(nèi)生長(zhǎng)。蘑菇晃了晃它的 大腦袋說(shuō)：“小鳥(niǎo)，我剛才喝了好多好多的雨水，身體就一下子變大了，你看，我長(zhǎng)得多高多快呀。 課外進(jìn)一步探索蘑菇的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的秘密。 （ 2）教師評(píng)價(jià)小結(jié)。 （ 1）學(xué)生創(chuàng)作“蘑菇”家園（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以找自己的好朋友合作）。 。 （ 2）準(zhǔn)備下節(jié)課的紙塑工具。 （ 3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問(wèn)題。 （ 4）教師小結(jié)。 。 第一課時(shí)： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）事先了解有關(guān)蘑菇的知識(shí)（如蘑菇的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、形狀、色彩、用途等），準(zhǔn)備美術(shù)課常規(guī)的作畫工具等 （教師）課件、錄像、范作等 教學(xué)過(guò)程 。 “蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力?？招那虻呐潘看笥趯?shí)心球，因?yàn)榭招那虻捏w積大于實(shí)心球。你知道其中的道理嗎？ 要弄清楚其中的道理，得從浮力與物體的重量無(wú)關(guān)，而與它們的體積有關(guān)入手。 今天的船，不但可以如履平地般航行在水面上，而且可以潛行在水面下，可以在水面飛行（氣墊船）。人類從此開(kāi)始了“直掛云帆濟(jì)滄海”的航程。其中風(fēng)帆的使用也許是人類最值得驕傲的一個(gè)創(chuàng)舉。 相關(guān)資料： 船的基本常識(shí) （ 1）船的歷史。 （ 2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。 （ 1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。 。 。 。 （ 4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng) 調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。 糅：將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起，使色彩及花紋產(chǎn)生變化。 切：用泥塑刀分割彩泥，也可用線來(lái)分割。 壓：用手掌或手指將彩泥壓扁，或用工具壓出所需形狀或花紋，如用小木梳可以壓出一排平行而整齊的條紋。 彩泥泥塑的基本方法 搓：兩手心相對(duì)，均勻地轉(zhuǎn)動(dòng)，把彩泥搓成一個(gè)圓球，或把彩泥來(lái)回搓，搓成圓柱體。彩泥的特點(diǎn)是色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)。 彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木頭、塑料或有機(jī)玻璃等材料，有各種形狀，有的是一頭尖另一頭扁，有的似一片柳葉的形狀，也可以根據(jù)需要制成其他形狀和規(guī)格。 。 。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課畫的小動(dòng)物設(shè)計(jì)稿，編編故事，講給老師和同學(xué) 聽(tīng)。 （ 2）說(shuō)說(shuō)自己的繪畫作品注意了哪些細(xì)節(jié)，哪些需要改進(jìn)。 （ 1）要求構(gòu)思設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)或最熟悉的小動(dòng)物，可用夸張變形等方法。舉例：長(zhǎng)得像條魚，大得像艘船，背上冒噴泉，你猜我是誰(shuí)？答案是鯨）。 難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。 課后記 ： 第 5 課 粘貼小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 。明代青花以宣德所制為佳 ,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達(dá)到完美成熟的階段。 （ 1）裝飾自己制作的盤子。 （ 2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。 。 （ 1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。 難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。 課后記： 第 4 課 美麗的盤子 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。 退暈法大多是以同類色和相近色進(jìn)行深淺推移色階的方法，來(lái)表現(xiàn)和諧、統(tǒng)一 的節(jié)奏感的。 干筆法是運(yùn)用漿彩、筆觸、撇絲的手法，表現(xiàn)圖案造型的質(zhì)感與層次的變化。 （ 4）渲染法。 點(diǎn)繪法是以大小不同的、有規(guī)律或無(wú)規(guī)律的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)圖案的造型、結(jié)構(gòu)、層次與空間處理的一種方法。 圖案色彩的表現(xiàn)技法。用藍(lán)草的色素制成染液，在室溫下進(jìn)行多次染色。用點(diǎn)、線、面結(jié)合成紋樣，然后用紙刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。 在民間，藍(lán)印花布不僅是多姿多彩的衣料，而且又被制成門簾、頭巾、帳幔、床單和飾 品，和百姓的日常生活緊密地聯(lián)系在一起。 藍(lán)印花布的紋樣圖案都來(lái)自于民間，反映了百姓的喜聞樂(lè)見(jiàn)，寄托著他們對(duì)美滿生活的向往和樸素的審美情趣，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍(lán)印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，因而藍(lán)印花布真實(shí)地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。 藍(lán)印花布。它以單純的色調(diào)、樸實(shí)的造型、清新的風(fēng)格給人 以永恒的魅力。 。 。 。 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。 、 線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 （ 7）油漬法。 （ 6）對(duì)印法。 （ 5）撒鹽法。 （ 4）噴水法。 （ 3）吸洗法。 （ 2）蠟筆法。這是因刮毛之處吸色能力強(qiáng)，所以變重了些。 （ 2）拓展： 混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運(yùn)用不同作畫工具及底板創(chuàng)作水彩畫。 （ 2）提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作，作品完成時(shí)可以適當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。 （ 1）出示使用染 、吹、淌、滴技法的范作，提問(wèn)：這些畫使你想到了什么？ （ 2）讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟嫹椒◣?lái)的效果。 難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 花 炮 源 流 述 略 一、燒竹期 所謂燒竹期，就是用火燒竹子，發(fā)出響聲，叫“爆竹”?? 二、硝磺期 我國(guó)的爆竹，到南宋已由燒竹進(jìn)入到竹筒充硝，再進(jìn)入紙卷裹硝的硝磺期了?? 三、煙火期 煙火也稱“焰火”、“煙花”，現(xiàn)在有的又稱“禮花”?? 我國(guó)爆竹煙花工業(yè)的起源到了明、清時(shí)代，我國(guó)爆竹煙火已很盛行?? 課后記： 第 2 課 水彩游戲 教學(xué)目標(biāo)： 、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 浸蝕：水彩畫顏料中，有些顏色浸蝕性強(qiáng)，如玫瑰紅、深紅、翠綠、青蓮等，落筆后不易洗掉，在調(diào)色盒中貯留稍久，就無(wú)法洗凈，用后須立即洗去，以免影響調(diào)色。 易變：一般認(rèn)為水彩畫畫面顏色容易褪變，這也許是水彩畫的一個(gè)缺點(diǎn)，但若保護(hù)得好，將作品裝入玻璃框內(nèi)，避免陽(yáng)光照射和空氣直接接觸，也能保持長(zhǎng)久；另一方面對(duì)顏料中易變的顏色加以注意，如玫瑰紅、青蓮最為顯著，藤黃、枯黃、草綠次之。 就顏料的性質(zhì)分析，有幾種特點(diǎn)： 透明：水彩顏料經(jīng)與水調(diào)和后，較多的顏色是透明的或半透明的，其中尤以普藍(lán)、玫瑰紅、翠綠、青蓮等色最為透明，枯黃、朱紅、深綠、群青、赭石等色次之，土黃、土紅、熟褐、煤黑等色雖不很透明，若多加一些水調(diào)和，減低其濃度時(shí)，亦可使其達(dá)到透明效果。上海產(chǎn)的馬利牌與進(jìn)口產(chǎn)品性能不相上下，而且價(jià)格低，產(chǎn)品分為 16色和 25色兩種，較為普及且容易購(gòu)買到。 適合油畫棒作畫的畫紙比較多，一般常用的紙是表面比較粗糙的圖畫紙，還有各種色卡紙和灰 、白卡紙。 油畫棒是一種固體的繪畫顏料，它是在粉畫的基礎(chǔ)上加進(jìn)一定比例的油和軟蠟，經(jīng)過(guò)加溫、加壓、冷卻、定型而成。 （ 1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和 讀文畫圖比賽。 。 。 （ 1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 （教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程： 。第 1 課 五彩的煙花 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。 難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 。 （ 2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 （ 3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。 。 （ 1）油畫棒材料介紹。油畫棒具有厚重的色彩效果和豐富的顏色品種，因而深受兒童的喜愛(ài)，是兒童理想的繪畫工具。這兩種品牌的油畫棒，質(zhì)地細(xì)膩、松軟，色澤純正、鮮艷，色譜齊全，分為 16色、 25色、50色等幾種。 水彩顏料從原料上說(shuō)是從動(dòng)物、植物、礦物質(zhì)等各種物質(zhì)中提取制成的，也有化學(xué)合成的。 為了防止這種干結(jié)現(xiàn)象，每次用畢以后可稍滴水，使之潤(rùn)濕，或海綿吸飽水以后放入調(diào)色盒的空格中，保持盒內(nèi)濕度，避免顏料干結(jié)。因而防止顏色褪變，一是畫面避開(kāi)陽(yáng)光照射；二是保存時(shí)盡可 能少與空氣接觸、免受潮濕；三是作畫時(shí)少用易變色的顏料；四是不選擇易發(fā)黃的紙質(zhì)。在以油畫棒為主的表現(xiàn)手法中，先用油畫棒對(duì)全幅作品進(jìn)行充分表現(xiàn)，然后根據(jù)畫面需要，再用相應(yīng)的水彩顏料涂底色襯托，這種方法既簡(jiǎn)便又快速，畫面效果也很好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。 。 （ 1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃。 （ 1）學(xué)生展示自己的作品，以自評(píng)為主，他評(píng)為輔（評(píng)價(jià)建議：水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達(dá)了自己的情感等）。 著色之前先在畫紙上用小刀或輕或重、或?qū)捇蛘毓蚊?，以破壞部分紙面，著色之后出現(xiàn)較周圍顏色重一點(diǎn)的形象。另外在顏色完全 干透之后，用刀刮出白紙，或輕巧斷續(xù)地刮，以表現(xiàn)逆光時(shí)的亮線、亮點(diǎn)或較小的亮面、閃動(dòng)的光點(diǎn)和冬天飄落的雪花等，虛虛實(shí)實(shí)，自然有趣。用以描繪稀疏的樹(shù)葉、夜晚的燈光、繁雜的人群等都比較得力，可以收到事半功倍的效果。用海綿或擠去水分的畫筆吸洗畫面某些部分，也別具味道，有異曲同工之妙。噴水壺要選用噴射霧狀的才好，水點(diǎn)過(guò)大容易破壞畫面效果。鹽粒在畫面上要撒得疏密有致，隨便亂撒會(huì)前功盡棄。有的局部使用對(duì)印方法，大部分仍然靠畫筆完成。 ，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等 （教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程： 。 揭題：《繽紛花布》。 （ 3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。 （ 3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。 相關(guān)資料： 民間印染花布 民間印染花布在我國(guó)傳統(tǒng)染織