【正文】 把這些面具介紹給學(xué)生，可以促使他們多方了解世界不同民族的藝術(shù)。色彩簡(jiǎn)單，不像現(xiàn)代藝術(shù)品那么豐富，圖案也非常質(zhì)樸，具有一種威懾的力量。形狀外凸內(nèi)凹，眼珠和眼角鏤空，便于演員表演時(shí)向外張望。大約在三千多年前，黃河流域就開始有了儺。 （ 1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。 （ 1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？ （ 2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。 詩(shī)歌 國(guó)旗多美麗 國(guó)旗國(guó)旗多美麗， 天天升在朝霞里。 （ 4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。 （ 3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。 ，欣賞評(píng)述。 ，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。 （ 1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。 （ 2）連紙的方法。 （ 2）欣賞書本上或教師的范作。 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。 、拓展。腳 —— 金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。 。 ，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中美洲，以出產(chǎn)花科的熱帶魚較多。但一般我們所說的熱帶魚是指熱帶觀賞魚，包括熱帶淡水魚和熱帶海水魚。 。 （ 4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。 。 課后記 : 第 13課 熱帶魚樂園 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。 （ 3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。 、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。后來有采用木盒裝信的，這就是“函”的始祖。這種信封從 1994年 4 月1日起開始使用，分四大類十五種不同規(guī)格：一為普通信封，有大小不同的六種規(guī)格；二為航空信封，有兩種規(guī)格；三為大型信封，共有四種規(guī)格；四為國(guó)際信封，有三種規(guī)格。 （ 3）有條件的班級(jí)可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。 （ 1）介紹我國(guó)折紙的悠久歷史。 教學(xué) .重點(diǎn)、難點(diǎn)。到了 14 世紀(jì)，人們已 經(jīng)用紙來寫信，信寫好后，用繩子捆好，蓋上印章，這又進(jìn)一步增加了信的保密程度。但隨著時(shí)代的變化，如國(guó)內(nèi)航空信件和快件這兩種通信方法都相繼停辦，這種類型的信封當(dāng)然也就完成了歷史使命，只好進(jìn)入人們的收藏柜了。 （ 2）師生共同評(píng)價(jià)。提問：哪一個(gè)最可愛 ?為什么？ （ 2）思考：不同形狀的信封適合做成怎樣的紙偶？ （ 3）教師小結(jié)，并揭示課題：《信封紙偶》。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩，面對(duì)強(qiáng)敵，他們得時(shí)刻警惕，團(tuán)結(jié)起來，用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來。 （ 3）鐵臂阿童木。 1928年由美國(guó)卡通畫家沃特 （ 2）日本的卡通。 相關(guān)資料： 基本常識(shí)： （ 1）什么是卡通？ 卡通是從日本傳到中國(guó)的。 （ 1）學(xué)生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。 （ 3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。在施工工地戴的柳條帽用柳枝編，既輕便又能保證安全。多數(shù)氣根直達(dá)地面，扎入土中，起著吸收養(yǎng)分和支撐樹枝的作用。 “鐵樹開花”比喻事情難成、不可能實(shí)現(xiàn)或極少見。 （ 1）課外收集有關(guān)樹的詩(shī)歌、散文、故事等。 。 （ 3）教師提供創(chuàng)作意見：注 意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。 （ 2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）觀察不同的樹的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具 （教師）課件、范畫等 教學(xué)過程 。 蘑菇不像其他植物那樣靠光合作用來制造有機(jī)物質(zhì)以提供自己生長(zhǎng)的需要，它沒有葉綠素，它的生長(zhǎng)繁殖完全靠菌絲分解，吸取營(yíng)養(yǎng)莖中一些現(xiàn)成的有機(jī)物質(zhì)和礦物質(zhì)?！巴?，這么多蘑菇是從哪兒冒出來的呀？”小鳥驚訝地叫道。 （ 1）學(xué)生在自己的座位上展示作品，小組自由交流。 （ 2）明確本節(jié)課任務(wù)：用泥塑的方法創(chuàng)作“蘑菇”家園。 （ 2） 提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。教師小結(jié)。 課后記： 第 7 課 “蘑菇”家園 教學(xué)目標(biāo)： ,了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。如果把這塊鐵加工成很薄的、較大的一個(gè)鐵盆，這個(gè)鐵盆就會(huì)浮在水面上。后來有了帆船，就是在逆風(fēng)時(shí)，走 Z字形航線，也還能巧妙把風(fēng)力匯集起來，成為一種動(dòng)力，推動(dòng)帆船前進(jìn)。 收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。 。 讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。 （ 3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。 播放課件：航行中的船。 插：用大頭針、牙簽、火柴梗等直接插在彩泥上，或?qū)⑦@些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。 接：用火柴?；蜓篮瀸⒉誓嗟膬蓚€(gè)或多個(gè)部件連接起來。本書主要選用彩泥為材料。 （ 3）在制作技巧等方面教師作指導(dǎo)，然后師生共評(píng)。 。 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過粘貼小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 此盤高 ，口徑 ，為明代宣德年間所制。 （ 1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。 ，碰撞創(chuàng)造火花。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。 （ 7）退暈法。常采用均勻的、粗細(xì)的、起伏的、變化的線條來表現(xiàn)圖案。染色后的藍(lán)印花布經(jīng)曬干或烘干，用刮刀刮掉防 染漿層，然后用流水多次清洗，洗盡浮色。一是紋樣設(shè)計(jì)和花版制作。千百年來，用藍(lán)印花布做成的服飾、床被、圍裙、桌布等成為百姓的日常家用 品。 相關(guān)資料： 民間印染花布 民間印染花布在我國(guó)傳統(tǒng)染織藝術(shù)中獨(dú)樹一幟。 （ 3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等 （教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過程： 。有的局部使用對(duì)印方法，大部分仍然靠畫筆完成。噴水壺要選用噴射霧狀的才好，水點(diǎn)過大容易破壞畫面效果。用以描繪稀疏的樹葉、夜晚的燈光、繁雜的人群等都比較得力，可以收到事半功倍的效果。 著色之前先在畫紙上用小刀或輕或重、或?qū)捇蛘毓蚊?，以破壞部分紙面，著色之后出現(xiàn)較周圍顏色重一點(diǎn)的形象。 （ 1）學(xué)生說說創(chuàng)作計(jì)劃。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。因而防止顏色褪變，一是畫面避開陽(yáng)光照射；二是保存時(shí)盡可 能少與空氣接觸、免受潮濕；三是作畫時(shí)少用易變色的顏料；四是不選擇易發(fā)黃的紙質(zhì)。 水彩顏料從原料上說是從動(dòng)物、植物、礦物質(zhì)等各種物質(zhì)中提取制成的，也有化學(xué)合成的。油畫棒具有厚重的色彩效果和豐富的顏色品種，因而深受兒童的喜愛，是兒童理想的繪畫工具。 。 （ 2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。 難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 （教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過程： 。 。 （ 1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和 讀文畫圖比賽。 適合油畫棒作畫的畫紙比較多，一般常用的紙是表面比較粗糙的圖畫紙，還有各種色卡紙和灰 、白卡紙。 就顏料的性質(zhì)分析，有幾種特點(diǎn)： 透明：水彩顏料經(jīng)與水調(diào)和后，較多的顏色是透明的或半透明的，其中尤以普藍(lán)、玫瑰紅、翠綠、青蓮等色最為透明，枯黃、朱紅、深綠、群青、赭石等色次之，土黃、土紅、熟褐、煤黑等色雖不很透明，若多加一些水調(diào)和，減低其濃度時(shí)，亦可使其達(dá)到透明效果。 浸蝕：水彩畫顏料中，有些顏色浸蝕性強(qiáng)，如玫瑰紅、深紅、翠綠、青蓮等，落筆后不易洗掉，在調(diào)色盒中貯留稍久，就無法洗凈，用后須立即洗去，以免影響調(diào)色。 難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 （ 2）提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作，作品完成時(shí)可以適當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。這是因刮毛之處吸色能力強(qiáng)，所以變重了些。 （ 3）吸洗法。 （ 5）撒鹽法。 （ 7）油漬法。 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。 。它以單純的色調(diào)、樸實(shí)的造型、清新的風(fēng)格給人 以永恒的魅力。 藍(lán)印花布的紋樣圖案都來自于民間，反映了百姓的喜聞樂見，寄托著他們對(duì)美滿生活的向往和樸素的審美情趣，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍(lán)印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，因而藍(lán)印花布真實(shí)地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。用點(diǎn)、線、面結(jié)合成紋樣，然后用紙刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。 圖案色彩的表現(xiàn)技法。 （ 4）渲染法。 退暈法大多是以同類色和相近色進(jìn)行深淺推移色階的方法，來表現(xiàn)和諧、統(tǒng)一 的節(jié)奏感的。 難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。 （ 1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。 （ 2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。明代青花以宣德所制為佳 ,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達(dá)到完美成熟的階段。 難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。 （ 1）要求構(gòu)思設(shè)計(jì)自己喜愛或最熟悉的小動(dòng)物，可用夸張變形等方法。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課畫的小動(dòng)物設(shè)計(jì)稿，編編故事，講給老師和同學(xué) 聽。 。彩泥的特點(diǎn)是色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)。 壓：用手掌或手指將彩泥壓扁，或用工具壓出所需形狀或花紋，如用小木梳可以壓出一排平行而整齊的條紋。 糅：將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起，使色彩及花紋產(chǎn)生變化。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng) 調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 。 （ 4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 。 （ 1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。 相關(guān)資料： 船的基本常識(shí) （ 1）船的歷史。人類從此開始了“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮匠?。你知道其中的道理嗎？ 要弄清楚其中的道理，得從浮力與物體的重量無關(guān)，而與它們的體積有關(guān)入手。 “蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 。 （ 3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。 。 （ 2）教師評(píng)價(jià)小結(jié)。蘑菇晃了晃它的 大腦袋說：“小鳥，我剛才喝了好多好多的雨水，身體就一下子變大了，你看，我長(zhǎng)得多高多快呀。因?yàn)樗邆溥@樣較奇特的生理機(jī)能和構(gòu)造，所以生長(zhǎng)時(shí)不需要陽(yáng)光。 （ 1）師生交流有關(guān)樹的知識(shí)（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。 。 （ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （ 1）播放課件：人類對(duì)樹木的保護(hù)。 （ 2）說說我們要如何保護(hù)樹。但在熱帶地區(qū)，二十年以上的鐵樹幾乎年年都可以開花。直立的氣根就像樹干，一棵榕樹最多可有四千多根氣根，從遠(yuǎn)處望去就像一片樹林。 （選自嚴(yán)淑芬、張嵐編：《我想知道 365個(gè)為什么》，福建少年兒童出版社， 2021年 4月） 課后記： 第 9 課 卡通寶寶 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 （ 2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開玩笑的、逗笑的畫。 日本把 1945年前的卡通稱為“史前”。迪斯尼創(chuàng)造。 1951年由手冢治蟲創(chuàng)造，具有典型的日本風(fēng)格。 課后記： 第 10課 信封紙偶 教學(xué)目標(biāo)： 信封紙偶的不同形式，體會(huì)其藝術(shù)魅力。 。 。 信封在當(dāng)今雖是不足為奇的日常用品，但這種用品在沒有問世之前，人們?yōu)榱怂鶄鬟f信息不被別人知道而大傷腦筋。 現(xiàn)代西式信封是由英國(guó)一個(gè)名叫布魯爾的書店老板發(fā)明的。 重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。 （ 2）講述“東西南北”的生動(dòng)性和藝術(shù)魅力。 。但隨著時(shí)代的變化，如國(guó)內(nèi)航空信件和快件這兩種通信方法都相繼停辦，這種類型的信封當(dāng)然也就完成了歷史使命，只好進(jìn)入人們的收藏柜了。到了 14 世紀(jì)，人們已經(jīng)用紙來寫信，信寫好后，用繩子捆好，蓋上印章，這又進(jìn)一步增加了信的保密程度。 ，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。 （ 3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本 形的制作方法。 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 。 （ 1）播放課件：熱帶魚的作品。 。 （ 1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。目前，人們廣泛養(yǎng)殖的是熱帶 淡水魚，其中有些原本是屬于海水魚或生活于入?？谒虻聂~類，經(jīng)過人們長(zhǎng)期的馴化以后，已經(jīng)習(xí)慣于淡水生活，人