正負(fù)數(shù)教案-全文預(yù)覽
【正文】 感覺(jué)。老師這里有一個(gè)溫度計(jì)。位于新疆的吐魯番盆地要比海平面低 155米（出示海拔圖），是我國(guó)地勢(shì)最低的地方，而被譽(yù)為天山 “明珠”的新疆天池，（出示天池圖）則比海平面高 1980米（出示海拔圖）。但到了冬天平均氣溫則降到零下 10度左右。介紹負(fù)數(shù)的歷史(課件出示史料)聽(tīng)完介紹后你有什么感受？二、學(xué)以致用，合作探索，解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。注意：這里的+不讀加號(hào)，而讀作正號(hào)。（板書(shū)課題）師：會(huì)讀嗎？讀一讀。師：和數(shù)學(xué)家表達(dá)的一樣，這種表達(dá)有什么好處？生：簡(jiǎn)明、清楚。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，激發(fā)生活需要。[活動(dòng)]本作業(yè)必做題：教科書(shū)第7頁(yè)習(xí)題11第3，6，7，8題學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)反饋教學(xué)效果第四篇：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)算比較正負(fù)數(shù)的大小。教師巡視，收集學(xué)生在本次活動(dòng)中有價(jià)值的信息，結(jié)合學(xué)情做必要點(diǎn)評(píng)。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)“增長(zhǎng)”和“減少”是兩種相反意義的量，要求寫(xiě)出“體重的增長(zhǎng)值”和“進(jìn)出口額的增長(zhǎng)率”，就暗示著用正數(shù)來(lái)表示增長(zhǎng)的量。珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，它表示的什么含義？吐魯番盆地的海拔高度為–1米。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃，最低溫度是零下℃時(shí)，就應(yīng)該表示為＋7℃和－℃，這里＋7℃和－℃就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù)那么當(dāng)溫度是零度時(shí)，我們應(yīng)該怎樣表示呢？（表示為0℃），它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度，所以，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解教學(xué)難點(diǎn)：正確理解和表示向指定方向變化的量教學(xué)流程安排活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情景，引入新活動(dòng)2揭示規(guī)律活動(dòng)3知識(shí)應(yīng)用活動(dòng)4布置作業(yè)及小結(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)回顧正負(fù)數(shù)的知識(shí)導(dǎo)入新利用溫度中的零度來(lái)解釋與理解數(shù)“0”的意義。地理學(xué)科的及格人數(shù)增加最多。（二）教學(xué)過(guò)程表示相反意義的量在日常生活中，常會(huì)遇到這樣的一些量（事情），能用學(xué)過(guò)的數(shù)表示嗎？（板書(shū)）（1）汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米；（2）溫度是零上10176。難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)、0表示的量的意義。第二篇：正負(fù)數(shù)的教案教學(xué)論作業(yè) 人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章一、課題 正數(shù)和負(fù)數(shù)二、課型 新授課三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。那么是不是任何數(shù)只要前面填一個(gè)“”號(hào)，就是負(fù)數(shù)呢？ 比如a當(dāng)a=1時(shí)，a=1這個(gè)沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)什么可多考慮的?？?，這里面的0表示什么呢？比海平面高，比海平面低！那么這里的零就表示“海平面”，也就是海平面的高度既可以表示為0。**這里面我們始終沒(méi)有出現(xiàn)的一個(gè)量就是0。如：（符號(hào)）和零下8攝氏度（符號(hào)）和支出100元 和比海平面低200米 %和%等等（1）首先看零上7攝氏度，我們可以用數(shù)字表示為+7或者是7，我們知道+7的意思和7的意思實(shí)際上是相同的，所以在平時(shí)我們通常把“正號(hào)”省略；零下8攝氏度用數(shù)字可以表示成8，那么這個(gè)負(fù)號(hào)是不可以省略的，因?yàn)槿绻サ糌?fù)號(hào)，那么他就不表示零下8攝氏度了，而是表示零上8攝氏度。第一篇：正負(fù)數(shù)教案第一章 有理數(shù) 一、導(dǎo)入：在日常生活中存在許多意義相反的量，為更好的表示這些意義相反的量，我們今天引入了兩種新數(shù)——正數(shù)、負(fù)數(shù)。可是這三類數(shù)，和我剛才說(shuō)的日常生活中相反意義的量有什么樣的關(guān)系呢？下面我們舉幾個(gè)具體的例子，來(lái)看一下。（4）%還可以怎樣說(shuō)？%還可以怎樣說(shuō)？總結(jié)，通過(guò)以上四個(gè)例子我們可以發(fā)現(xiàn)，通常情況下我們把零上、收入、比海平面高、增長(zhǎng)等規(guī)定為正，則把與他們意義相反的量如：零下、支出、比海平面低、下降等規(guī)定為負(fù)?？?，這里面的0表示既沒(méi)收入也沒(méi)支出，保持原來(lái)的水平。通過(guò)這幾個(gè)小例子，我們初步的了解了一下，正負(fù)數(shù)與日常生活中相反意義的量之間的關(guān)系。負(fù)號(hào)前面填一個(gè)負(fù)號(hào)，那么他就表示正數(shù)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)，理解數(shù)0表示的意義。生活在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，“數(shù)”也在隨著人類步伐的前進(jìn)而向前發(fā)展、繁衍。解：英語(yǔ)、地理兩科的及格人數(shù)增多了；政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物四科的及格人數(shù)減少了。九、教學(xué)反思第三篇：七年級(jí)正負(fù)數(shù)教案七年級(jí)正負(fù)數(shù)教案11正負(fù)數(shù)（第二時(shí)）教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo):通過(guò)對(duì)數(shù)“零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；2利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）3進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖[活動(dòng)1]復(fù)習(xí)回顧正負(fù)數(shù)的概念問(wèn)題1：有
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