杜郎口學(xué)習(xí)后的感悟-全文預(yù)覽
【正文】 反復(fù)研究，大家逐漸明朗：只有先學(xué)，有一定的基礎(chǔ)在課堂上才可能有話可說、有據(jù)可論。從最初的雜亂無章到現(xiàn)在規(guī)范有序的小組合作交流互動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)和教師們?nèi)陙硪淮未窝杏懙慕Y(jié)果，包括2002年新學(xué)期開始座位排列方式上的變革，由秧田式變?yōu)榉纸M排位，對(duì)面而坐，都是潛心研究的結(jié)果。針對(duì)教師一時(shí)無法擺脫傳統(tǒng)觀念束縛的現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)明確提出了“10+35”的課堂模式，即一堂45分鐘的課10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生。許多教師和領(lǐng)導(dǎo)們玩起了“捉迷藏”：不讓明講，就偷著講；不在講臺(tái)講，就在臺(tái)下講。備課要求：杜絕抄襲教學(xué)參考及現(xiàn)成的教案，主要把上課的措施顯現(xiàn)出來，體現(xiàn)學(xué)生為主體，活動(dòng)的形式多樣，反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。崔校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校教學(xué)過程中存在的主要問題是：課堂上演的是教師獨(dú)角戲，教師口講、手板書，學(xué)生耳聽手錄，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、甚至輟學(xué)的重要原因。虛心去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家的好，人家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)對(duì)自己有好處、有價(jià)值的東西，就像我們經(jīng)常教育孩子們學(xué)生們一樣，虛心去學(xué)習(xí)有了這種學(xué)習(xí)的心態(tài)之后，我們應(yīng)該去辯證的認(rèn)識(shí)杜郎口。既然說去學(xué)習(xí)，那就拿出學(xué)習(xí)的態(tài)度，而不是去關(guān)心無關(guān)緊要的問題甚至故意挑毛病的心態(tài)。每年都派很多領(lǐng)導(dǎo)、老師、甚至是學(xué)生去杜郎口參觀學(xué)習(xí)。我有幸在2011年3月和我們學(xué)校的各位老師和領(lǐng)導(dǎo)參觀了這個(gè)全國(guó)知名學(xué)校！杜郎口每天有這么多的參觀者、學(xué)習(xí)者，這些人群中有我們想象不到的領(lǐng)導(dǎo)，可能站在你面前的就是湖北省的教育廳廳長(zhǎng)，可能和你說話的是長(zhǎng)沙市教育局局長(zhǎng)，可能和你握手的是肥鄉(xiāng)縣文教局的局長(zhǎng)，可見我國(guó)教育部門對(duì)素質(zhì)教育的重視、對(duì)新課改的重視、對(duì)杜郎口的重視。課堂上學(xué)生敢說、會(huì)說、能說、能寫、會(huì)作；會(huì)講解、分析、點(diǎn)評(píng)、辯論。更多的是及時(shí)、客觀、真誠(chéng)、欣賞的分析評(píng)價(jià)，充分挖掘、發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，既鼓勵(lì)學(xué)生，又取悅自身。在這里師生相互尊重，生生相互尊重，師與生、生與生在課堂上表現(xiàn)出的互相傾聽、互相點(diǎn)評(píng)、互相容納，令人耳目一新。有的是教師與學(xué)生平等對(duì)話、智慧啟迪，更有的是每個(gè)學(xué)生在課堂上的心靈放飛，無所顧忌。一個(gè)學(xué)校，事情千頭萬緒，可就是學(xué)生入廁這種最小的瑣事學(xué)校都能想到，并加以規(guī)范而做到學(xué)生入廁井然有序，在教育教學(xué)等諸多方面所用的力度就可以想象的到了，正如一句俗語說的好：看一個(gè)家庭的衛(wèi)生間和廚房干不干凈，就知道這家是否干凈，一個(gè)學(xué)校又何嘗不是這樣呢！杜郎口學(xué)習(xí)的行程雖短，但她卻在我心中掀起了陣陣波濤：我校業(yè)已走上了課改的快車道，今后定將會(huì)走的更堅(jiān)定，走的更遠(yuǎn)……第二篇：學(xué)習(xí)杜郎口參觀杜朗口所感2012年5月25日，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我校部分教師帶山東省杜朗口中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我們?cè)趫?bào)告廳觀摩了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)，給我留下了較深刻的印象?！?“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥似一張弓！”一幅幅標(biāo)語激勵(lì)著孩子們?cè)谶@一方沃土上奮力地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，積聚著翱翔藍(lán)天的力量，有的教室還掛有關(guān)于感恩、理想等內(nèi)容的詩(shī)句、故事等最亮麗的風(fēng)景還是這里的孩子。”“學(xué)生：明辨是是非，高尚文明；教師：通情達(dá)理，有所作為；領(lǐng)導(dǎo)：品味高雅，創(chuàng)造奇跡；校園：一塵不染，規(guī)范有序?！薄罢n堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教室是學(xué)生自由求知的殿堂。第一篇：杜郎口學(xué)習(xí)后的感悟杜郎口學(xué)習(xí)后的感悟杜郎口中學(xué)——一個(gè)瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)，為什么能在短短幾年間成為課堂教學(xué)改革的排頭兵，成為我國(guó)教育教學(xué)改革的一面旗幟？帶著心頭的迷惑和憧憬，我們莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行近百人的參觀學(xué)習(xí)團(tuán)，于3月15日早上5：20分乘兩輛大巴踏上了“求經(jīng)學(xué)習(xí)”的行程。”“學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)欲，是具有主觀能動(dòng)性多方面發(fā)展需要和巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)體，是教育活動(dòng)的積極主動(dòng)的參與者?！薄懊鞅媸欠牵V行誠(chéng)信；體現(xiàn)自覺，美好人生。教室內(nèi)“抓機(jī)會(huì)，快參與，顯風(fēng)采，真英雄”；“成功，并非宏偉的業(yè)績(jī)，有時(shí)就是我們舉手之間的美德。想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這一切都在這里得到了實(shí)現(xiàn)，這里的孩子學(xué)習(xí)著、快樂著……結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我不停地在反思，這處學(xué)校為什么能做的那么好？她們靠的是什么？我想有一個(gè)小細(xì)節(jié)就能說明問題：在展廳有一幅圖，上面是學(xué)生入廁的景，一個(gè)老師正在給孩子們講解，下面的文字說明是“孫主任正在給學(xué)生們講解入廁知識(shí)”。也一改過去要求學(xué)生認(rèn)真聽課、作筆記、做作業(yè)、考試、服從、聽話、完成老師交給的任務(wù)、給家長(zhǎng)個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)常規(guī)管理方式。印象二：是尊重。課堂學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)學(xué)生沒有挖苦、嘲諷。即把學(xué)習(xí)的空間
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