【正文】 的工件，按小組進(jìn)行互評。（2）學(xué)生編制的程序要先經(jīng)過圖形模擬加工，程序正確后再進(jìn)行對刀加工。在數(shù)控仿真軟件加工出合格工件的同學(xué)先到數(shù)控車床上進(jìn)行編程加工。G76螺紋切削循環(huán)采用斜進(jìn)式進(jìn)刀方式進(jìn)行螺紋切削，牙形精度較差，但工藝性比較合理，編程效率較高，一般適用于大螺距低精度螺紋的加工。在普通螺紋加工中，讓學(xué)生分別使用G9G76螺紋循環(huán)指令來編程加工螺紋，在實訓(xùn)中讓學(xué)生了解根據(jù)導(dǎo)程的大小和螺紋的精度高低選擇不同的加工指令更為合適。Δt):車削時選用刀具（通常在G71之前已經(jīng)指定，一般省略）；f ：精車時的進(jìn)給量；s ：精車時的主軸轉(zhuǎn)速；（2）斷面粗加工循環(huán)（G72）該指令主要用于直徑方向的切除余量比軸向余量大時，其刀具循環(huán)路徑。同時讓學(xué)生比較哪種方式更為簡單和實用。手工編程有兩大“短”原則：一是零件加工程序要盡可能短。編程過程依賴人工完成的稱為手工編程，手工編程主要用于編制結(jié)構(gòu)簡單，并可以方便地使用數(shù)控系統(tǒng)提供的各種簡化編程指令來編制數(shù)控加工程序的零件。第一階段的實訓(xùn)后，對學(xué)生進(jìn)行技能考試，操作達(dá)到要求的學(xué)生到計算機(jī)進(jìn)行數(shù)控仿真軟件的練習(xí)，同時也能促進(jìn)未選中的學(xué)生努力練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。第一階段：普車實訓(xùn)。關(guān)鍵詞： 數(shù)控技術(shù) 應(yīng)用專業(yè) 實訓(xùn) 四個階段目前，我國制造業(yè)對既掌握數(shù)控技術(shù)又熟練數(shù)控編程、加工操作的中等職業(yè)畢業(yè)生需求越來越大，由于數(shù)控技術(shù)發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)技術(shù)水平總是存在著滯后。利用電器元件本身的發(fā)熱來驅(qū)散數(shù)控系統(tǒng)內(nèi)的潮氣，保證電子器件性能穩(wěn)定可靠，實踐證明，在空氣濕度較大的地區(qū)，經(jīng)常通電是降低故障率的一個有效措施。FANUC公司所生產(chǎn)的數(shù)控系統(tǒng)內(nèi)的存儲器有兩種：(1)不需電池保持的磁泡存儲器。應(yīng)每天檢查數(shù)控系統(tǒng)柜上各個冷卻風(fēng)扇工作是否正常，應(yīng)視工作環(huán)境狀況，每半年或每季度檢查一次風(fēng)道過濾器是否有堵塞現(xiàn)象。一旦它們落在數(shù)控系統(tǒng)內(nèi)的印制線路或電器件上，容易引起元器件間絕緣電阻下降，甚至導(dǎo)致元器件及印制線路的損壞。概括起來，要注意以下幾個方面。只有專業(yè)維修人員才允許打開電柜門，進(jìn)行通電檢修；(3)除一些供用戶使用并可以改動的參數(shù)外，其它系統(tǒng)參數(shù)、主軸參數(shù)、伺服參數(shù)等，用戶不能私自修改，否則將給操作者帶來設(shè)備、工件、人身等傷害；(4)修改參數(shù)后，進(jìn)行第一次加工時，機(jī)床在不裝刀具和工件的情況下用機(jī)床鎖住、單程序段等方式進(jìn)行試運行，確認(rèn)機(jī)床正常后再使用機(jī)床；(5)機(jī)床的PLC程序是機(jī)床制造商按機(jī)床需要設(shè)計的，不需要修改。另外，機(jī)床一般是封閉式加工，即清潔，又安全。(3)加工質(zhì)量穩(wěn)定、可靠加工同一批零件，在同一機(jī)床，在相同加工條件下，使用相同刀具和加工程序，刀具的走刀軌跡完全相同，零件的一致性好，質(zhì)量穩(wěn)定。(1)具有高度柔性在數(shù)控機(jī)床上加工零件，主要取決于加工程序，它與普通機(jī)床不同，不必制造、更換許多工具、夾具，不需要經(jīng)常調(diào)整機(jī)床。由于數(shù)控機(jī)床是一種價格昂貴的精密設(shè)備，因此，其維護(hù)更是不容忽視。數(shù)控機(jī)床集微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、自動控制技術(shù)及伺服驅(qū)動技術(shù)、精密機(jī)械技術(shù)于一體，是高度機(jī)電一體化的典型產(chǎn)品。但是,不容質(zhì)疑,項目教學(xué)法符合教學(xué)規(guī)律,是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教育目標(biāo),以提高學(xué)生專業(yè)技能水平為主線,以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法、教學(xué)手段,隨著教學(xué)理念的不斷更新,項目教學(xué)法會不斷發(fā)展、完善為貫穿整個教學(xué)的一種教學(xué)體系。不是所有的課程和課程的各個階段都適用這種方法。(2)掌握G71粗車循環(huán)、G70精車循環(huán)的應(yīng)用。(2)掌握G0G03指令的使用。(2)掌握所教系統(tǒng)程序的編輯方法和應(yīng)用。2教師對學(xué)生在整個過程中出現(xiàn)的問題予以評價,對于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題要給予及時糾正。(2)計劃階段:學(xué)生一般以小組方式工作,制定工作計劃。(6)項目活動是否考慮到了學(xué)生實際,進(jìn)行分層教學(xué)。(2)此項目能否讓學(xué)生感興趣?能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(4)體現(xiàn)在教學(xué)方法上:以實踐性教學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和探究性。(3)體現(xiàn)在教學(xué)組織形式上:以合作式學(xué)習(xí)為主,是進(jìn)行知識技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)小組,也是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)的工作小組。(6)學(xué)習(xí)結(jié)束時,師生能對“項目”的完成情況作出評價。(2)它是某一教學(xué)課題的理論知識和實踐技能的結(jié)合體。含義項目教學(xué)是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元,每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目,實行理論、實踐一體化的單元式教學(xué),每個單元教學(xué)都以應(yīng)用該項技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束,并進(jìn)行下一個項目的教學(xué)。職業(yè)院校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)針對數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向,面對新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)、及時合理地調(diào)整教學(xué)計劃,快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才。以市場對專項能力的需求方向作為安排教學(xué)計劃的依據(jù)。數(shù)控車技術(shù)。就可避免 的產(chǎn)生。，可在曲軸中間使用。，由于該環(huán)減小使封閉環(huán)增大的環(huán)稱為＿＿＿＿＿＿。這種情況將影響液壓執(zhí)行機(jī)構(gòu)動作的＿＿＿＿＿＿和可靠性。第一篇：數(shù)控車工技師模擬試卷(六)數(shù)控車工技師模擬試卷（六）一、填空題（每題1分，共20分），跟隨誤差隨著進(jìn)給速度的增加，其值＿＿＿＿＿＿（增大、減少、不便）。，其粘度變?。簻囟冗^低，其粘度變大。，采用滾珠絲杠副消除軸間間距的目的主要是＿＿＿＿＿＿。，證明產(chǎn)品是按照ISO族標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量體系產(chǎn)生的。稱為?！娟P(guān)鍵詞】:項目式教學(xué)。以通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目。數(shù)控加工技術(shù)將逐步引航現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。一、對項目式教學(xué)的理解 1特點(1)該項目具有一個輪廓清晰的工作任務(wù)說明。(5)能有明確而具體的成果展示。(2)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上:以實際生產(chǎn)過程為中心,具有典型性和案例型。不同認(rèn)知方式的學(xué)生相搭配,在各自發(fā)揮其優(yōu)勢的情況下,相互學(xué)習(xí),使認(rèn)知風(fēng)格“相互強(qiáng)化”。注意(1)項目活動是否符合學(xué)生已有的知識和正在學(xué)習(xí)的知識。(5)項目內(nèi)容是否有助于樹立學(xué)生自信心。知道自己要做什么,要學(xué)哪方面的知識,練習(xí)哪方面的技能,達(dá)到什么樣的目標(biāo)。(5)評價總結(jié)階段:自我評價,交流心得。數(shù)控車實訓(xùn)項目的設(shè)置根據(jù)以上對項目式教學(xué)法的理解和要求,我們對數(shù)控車工技術(shù)做以下兩個分類,一部分是機(jī)床的操作,一部分是機(jī)床控制指令和工藝的學(xué)習(xí)。項目二: