【正文】 最高水平。由于生理的發(fā)育帶來的青春期心理的巨大變化，該年齡段學生是由少年向青年初期發(fā)展過渡的重要階段，他們的情感情緒激易動暴躁并向兩極波動，愛憑感情行事；自尊心、自信心、爭強好勝心急劇增強；具有獨立意向、成人感，自主、自立意識急劇增強；認識能力顯著落后于獨立意向和行動能力、相互愛慕心理增強和自我控制能力相對落后。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。n 從我國現(xiàn)行的培養(yǎng)目標方案來看，不管是小學、初中還是普通高中，他們都從德、智、體、美、勞等方面具體地規(guī)定了在學生發(fā)展的不同階段所應養(yǎng)成的素質(zhì)，準確地闡釋和表現(xiàn)了我國教育目的的精神實質(zhì)。n具有適應學習化社會所需要的文化科學知識；形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；能夠利用現(xiàn)代信息技術手段進行學習，解決問題；進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要進行終身學習的能力。（三）普通高中的培養(yǎng)目標n普通高中的培養(yǎng)目標在2000年的《全日制普通高級中學課程計劃（實驗修訂稿）》中也作了明確的規(guī)定。n掌握必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，初步具有實事求是的科學態(tài)度，掌握一些簡單的科學方法。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。小學階段的培養(yǎng)目標主要體現(xiàn)的是對受教育者德、智、體、美、勞等方面最基本的要求。但由于不同級別、不同類別的學校又有自己的具體培養(yǎng)目標。n 作為人類的一種實踐活動，不同的教育目的反映著不同的需要與愿望。當然讓好的思維方法，所有組內(nèi)學生會共享的，有助于共 同進步共同提高；另外，在分組討論教學法的應用過程中，有時 學生的思路會讓老師耳目一新，有時也讓老師將自己忽略了的問 題及時地補回來，所以這種方法給教師的成長也提供了學習的舞 臺，對教師提出了新的要求，學習學習再學習！第四篇：教育學學習心得教育學學生的年齡特征以及教育對策我希望擁有自我導向，而不是受外在自然力的影響，或者別人當作一件物品、一只動物、一個奴隸；我希望我的人性角色，是自己設定自己的目標和決策，并且去實現(xiàn)它們??人，最重要的，我希望是一個有思想、有意志而積極的人，是一個能夠為我自己的選擇負起責任、并且能用我自己的思想和目的，來解釋我為什么做這些選擇的人。基本要求(5)：有待完善 課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課 可稱為豐實的課。有的高一些，有的低一些，但如 果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，那么這節(jié)課都不能算是 比較好的課。所以我們 在動用是要注意根據(jù)具體情況靈活運用，注意階段之間的 內(nèi)在聯(lián)系不要割裂，每個階段的功能都是整個教學過程中不可缺少的 因素。這一理論雖然有不 科學的地方，如把所有的學習過程都歸結為嘗試錯誤的過程，忽視了人類學習中認知與理解的作用；把人類和動物的學習簡單地 等同起來，抹殺了人類學習與動物學習的區(qū)別。（4）討論結束時，由匯報員向老師匯報本組討論結果，師生對討論中存在的問題進行交流、總結。？它們之間有何聯(lián)系？ ？《護理倫理——現(xiàn)代生殖技術》中的課堂結構：（1）教師設計一個案例，針對該案例提出10個問題。一． 作業(yè)要求，完成基本理論知識的學習，為完成作業(yè)提供必要條件和基礎知識。（3分）c)c)在擴充和綜合運用知識中鞏固知識：引導學生努力學習新知并積極應用知識于實踐中來鞏固知識。（2）請選擇該教材中的一章內(nèi)容進行命題，并給出正確答案，簡答題和論述題請給出評分要點。？三、簡答題（共25分）？（7分）（1）目標明確（1分）（2）重點突出（1分）（3）內(nèi)容正確（1分）（4）方法恰當（1分）（5）表達清晰（1分）（6）組織得當（1分）（7）師生互動（1分）？書寫時應注意哪些問題？（10分）內(nèi)容：具體、可行、可測的教學目標（1分）教學重點、難點和關鍵點（1分）課程類型和結構（1分）教學方法和教學媒體（1分）教學的語言和非語言行為（）提問、練習和課外作業(yè)（）各教學進程的步驟和時間分配（1分）注意事項：全面、透徹掌握教材（1分）思路清晰、層次分明（1分）材料充實、重點難點突出（1分）語言通順、精煉和準確（1分）。1.2.√3.√4.5. 6.√7.8.√9.10.√三、簡答題（本大題共3小題，共25分）： ？（7分）？書寫時應注意哪些問題？（10分）。（），應盡量多選擇現(xiàn)代化教學媒體進行授課。，也是師生教學的依據(jù)。（2分）結合實際闡述，并有獨到觀點和做法（5分）《護理教育學》中的一章，寫出該章內(nèi)容的教學目標。（1分），成立實習指導小組，具體督促和檢查教學計劃落實情況。（1分）(2)護理學院與醫(yī)院聯(lián)系并安排好實習科室，取得醫(yī)院和護理部的支持。四川大學網(wǎng)絡教育學院課程考試模擬試題 《護理教育學》(B卷)評分細則三、簡答題（共25分）？課程在整個教育體系中具有什么功能？（9分）課程：廣義的課程是學校為使學生達到預期學習成就而采取得一切有程序的學習活動和經(jīng)驗，是學科教學與學生活動的集合體（）。（）。（）、最本質(zhì)的關系。（1）評價人（1分）1）自身業(yè)務水平2）對評價工作的態(tài)度3）是否公正、客觀控制措施闡述（2分）（2）學生：（1分）1）對考核內(nèi)容的準備程度（1分）2）評估時的焦慮水平（1分）控制措施闡述（2分）（3）考核方法的選擇：（1分）不同考核方法其結果可靠性、有效性和客觀性不同（1分）床邊考核存在選擇病例病情不同等機遇問題，影響考核結果（1分）間斷評價存在時段上的誤差，而連續(xù)性評價則可克服這一不足（1分）控制措施闡述（3分）一、 （）A．1856年B．1858年C．1860年D．1862年 （）A．德育B．智育C．體育D．美育 ？（）A．學科知識體系B．社會問題 C．學生興趣和動機D．教學活動？（）A．認知階段B．聯(lián)系形成階段C．自動化階段D．動機階段？（）A．激發(fā)學習動機B．感知教材C．理解教材D．檢查學習結果（）A．教學計劃B．教學內(nèi)容C．教學設施D．學生身心發(fā)展規(guī)律 （） ，答對人數(shù)比率為65%，答對人數(shù)比率為40%，則該題的區(qū)分度為（）A.－C.－ （）A 德育過程永無終結B 思想品德由知、情、意三個部分構成 C 道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量D 思想品德的形成是受外部影響形成的 （） 1.2.√3.√4.5. 6.7.√8.√9.10.√二、是非題（本題共10小題。（2）以示教、講解、床邊提問、查對和指導等方法為主，各種方法交替應用。見習前準備：(1)與教學醫(yī)院護理管理部門和有關科室溝通，使其了解教學進程和見習內(nèi)容與要求，給予有效配合。？請談談，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（），教師起主導作用，學生是學習的主體。正確的在括號內(nèi)打“P”，錯誤的打“?”）： ，人就很難發(fā)展了。指導學生在臨床中實施人文關懷(動作技能階段)人 文知識的積累和人文情感的培養(yǎng)最終都是為了讓學生能在臨床中自覺的實施人文關懷，也就是B．S Bloom教育目標分類學理論中的第3階段——動作技能。教育目標分類理論在音樂教育領域的廣泛運用對我們有啟示性的作用。布盧姆認為教育目標是一種預期的教學效果, 應能反映出學生在認知、情感、思想、行為等方面實現(xiàn)的變化, 對其可以觀察、測量的行為進行描述, 也可以對這些描述性的論述進行分類。情感領域的教育目標則以克拉斯沃爾為首于1964年提出，分為五個層次：接受反應形成價值觀念組織價值觀念系統(tǒng)價值體系個性化。布盧姆等人認為，教學目標可分為三大領域：認知領域、情感領域和技能領域。（3）心理的原則。布盧姆及其合作者們 遵循的分類原則主要有：（1）教育的原則。而教育目標是用一定的課程內(nèi)容為媒介將教學內(nèi)容具體呈現(xiàn)給教師和學生。第一篇：護理教育學學習心得學習心得體會——教育目標分類理論教育之于任何一個國家都有著不可忽視的重要意義，教育作為一種能動行為也就有它想要達到的目的，或者說行為的結果。不論教育目的怎樣詮釋都是為社會主義事業(yè)服務的。對于教育目標重點了解了有關布盧姆的教育目標分類理論及其實際應用。分類學應編制得合乎邏輯，并保持內(nèi)在的一致性。分類應該是一種純粹描述性的體系，能以比較中立的態(tài)度來表述每一種教學目標。認知領域的教育目標可以分為從低到高的六個層次：知道（知識）領會（理解）應用分析綜合評價。我個人認為他們的教學目標分類理論大都是在布盧姆教學目標分類理論的基礎上進行豐富和發(fā)展。布盧姆教學目標分類理論本身就可以靈活發(fā)展延伸，應用到實際的教學中。培養(yǎng)學生的人文主義情感(情感階段)，包括興趣的培養(yǎng)、培養(yǎng)積極的態(tài)度、欣賞肯定的形成。第二篇：護理教育學文檔四 川 大 學 網(wǎng) 絡 教 育 學 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學論B．普通教育學C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學科知識體系B．社會問題 C．學生興趣和動機D．教學活動（）A．年齡與經(jīng)驗B．學習動機C．練習D．個性（）A．教師與學生B．教學手段C．教學大綱D．教學內(nèi)容 A．教學計劃B．教學目的 C．教學內(nèi)容D．教學條件、組織教學性參觀等使學生學習知識，形成正確認識的方法是以什么為主的教學方法？（）、了解學生學習情況，宜采用（） （）A 護士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。（）。（）。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共4