【正文】 握穿插規(guī)律．（七）變化當一個楷字中，有兩個或兩個以上同樣點畫，或者兩個以上同樣單體就要避免雷同，要在大小，長短，姿態(tài)等方面做變化處理．（八）虛實虛實規(guī)律又可稱為松緊規(guī)律，就一般楷書而言，可分為內緊外松，左緊右松，上緊下松三種情況．（九）因字立形楷書字的外輪廓沒有統(tǒng)一的形狀，而是要因字立形，形象自然．（十）生姿求態(tài)楷書要避免字如算子，姿態(tài)平庸一 獨體字獨體漢字結構簡，字形規(guī)律記心間。豎鉤寫法很容易，先豎后鉤不著急。〈5〉捺畫：寫捺畫，看捺角。確定角度是關鍵?！?〉豎畫：寫豎畫，要記住?！?〉橫畫：寫橫畫，要記勞?？瑫鸩?，行草奔騰?？w書風，平正研生。中宮收縮，四角支撐。逆入平出，藏頭護尾。點畫獨立，筆順清晰。頓筆鉤連使轉明，左右中鉤挑尖鋒。寫豎回鋒直下引，止筆懸膽與懸針。兩橫距上下邊線雖遠近不同，但由于短橫的左右空白大，長橫左右的空白小，整個字的上下兩部分空白仍是勻的。正上橫短，下橫長，中間短橫居中央?！肮ぁ弊值呢Q，上下都不出頭，兩橫的位置分別向上、向下稍移，使其距離比“二”字稍遠?！吧暇o下松”是一個結構規(guī)律。要使空白均勻，“三”字的上下空白比“二”的要小，“三”字比“二”字高。例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正字形分析：“一、二、三”三個字都是由橫組成的，每一橫的起筆和收筆與左右邊線的距離要相等。行筆中的提按變化主要是指的運動。（不能與橫中線平行）。教學重點和難點：八種基本筆畫寫法。受者稱謂如受者與書者有親戚關系；長輩多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。別號眾多。七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一〔書〕字。叁字款大多書己之姓名，若一字名者多加一〔書〕字。一幅作品完成之後必須題款，一示禮貌，一示對作品負責。筆順寫好寫字快，不能胡寫與亂畫，筆道呼應字形妙，請君牢記筆順法，法對可以早成才，硬筆書苑綻新花。按比２，就是筆在紙面逐漸按下，從而使筆跡由細變粗。所謂運腕，就是手腕隨著筆畫的需要，其幅度隨所寫字的大小而定。紙張平鋪于桌面，兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。硬筆執(zhí)筆要做到“指實掌虛”指實，才能有效的控制用筆的提按和上下運動，“指實”來實現的。，有常用的書寫紙，脆性白報紙，復印紙，熟宣紙等。七、具體教學計劃現代硬筆書法的工具。(2)、開展書法之家評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。中年級書寫工整美觀。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發(fā)9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見:的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。寫的好的硬筆字，不僅具有實用價值，也同樣具有藝術欣賞價值。? 楷書的基本筆畫? 楷書的結構比例關系? 筆畫之間的連貫? 漢字的偏旁部首的寫法四、教學方法：? 講授法、演示法、實踐操作法。銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學 2013年3月20日第四篇：小學教師硬筆書法教案小學教師硬筆書法教案小學幼兒園教室硬筆書法的教案小學教師——硬筆書法教案一、教學內容：? 學習基本的筆畫寫法及漢字的書寫結構規(guī)律二、教學目的：? 在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢? 指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。2．做好培訓準備。培訓時間：周二中午12：00—12：40。在抓好培訓、強化訓練的同時，應著重突出效果檢查，追求實效性。2．提高全體教師的軟、硬筆書法水平，培養(yǎng)一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書法水平和書法指導能力。嚴字當頭，常抓不懈，要求教師堅持每天練字20分鐘，由教務處負責檢查、評審。負責：教務處和辦公室，本次培訓，充分發(fā)揮本校教師資源，由書寫較好的教教師擔任輔導老師。四、培訓內容及時間安排以毛筆字培訓為主要項目內容。3．要求每天集中練一頁作業(yè)，自學再練一頁（紙張有自己準備，集中訓練的當場交），及時上交教務處，每周一小結進行總結，主要針對進步比較快的教師、認真的教師和考勤情況。激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務技能，更好地服務于教育教學。為了嚴格訓練，練出成果，考核成績與教師學年考核掛鉤。做好培訓準備。為了適應中學教學工作，硬筆書法訓練應以楷書為主，要求整潔、工整；突出運筆方法、基本筆劃、字體結構、粗細求變的書法韻味；力爭解決字體的間架結構和筆劃中的問題，弄清書寫規(guī)律，強調輕重變化；在訓練結構的同時，適當注意粗細提頓變化。在抓好培訓、強化訓練的同時，應著重突出效果檢查，追求實效性。激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務技能，更好地服務于教育教學。第一篇：小學教師硬筆書法培訓計劃相山區(qū)實驗中學教師書法培訓計劃實施素質教學以來，書法學習越來越受到大家的關注。我校100%的專任教師接受硬筆書法培訓。采用培訓與競賽相結合的方式。四、培訓內容及進度安排：以鋼筆字為培訓的主要項目內容。重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。嚴字當頭，常抓不懈，要求教師堅持每天練字15分鐘，每月末上交作業(yè)：由教導處負責檢查、評審、記分；2015年11月進行一次教師“硬筆書法”大比武，一次硬筆書法作品展示，每次檢