【正文】 查評比結(jié)果及時(shí)記入個人寫字檔案?！坝讼葻捈骸?，在學(xué)生的眼中，教師是他們學(xué)習(xí)模仿的楷模，為發(fā)揮出教師的表率作用，有力推進(jìn)學(xué)校寫字教育的進(jìn)一步發(fā)展，造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，我校結(jié)合實(shí)際擬對廣大教師軟筆書法強(qiáng)化培訓(xùn)做如下安排：一、培訓(xùn)目標(biāo)1．學(xué)校安排時(shí)間，強(qiáng)制性的安排所有教師在固定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)制性的書法訓(xùn)練。2．軟筆書法訓(xùn)練以教師講授、演示、輔導(dǎo)、作業(yè)、定期檢查等形式結(jié)合進(jìn)行，重點(diǎn)是在輔導(dǎo)后的自我練習(xí)。三、培訓(xùn)對象本校所有教師。星期四下午和星期五下午五、培訓(xùn)過程1．建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。3．狠抓“軟筆書法”過關(guān)，提高書寫技能。激勵每一位教師在教學(xué)之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務(wù)技能，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。3．要求每天練一頁作業(yè)，每周五頁，及時(shí)上交有關(guān)指導(dǎo)老師。為了適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作，硬筆書法訓(xùn)練應(yīng)以楷書為主，要求整潔、工整；突出運(yùn)筆方法、基本筆劃、字體結(jié)構(gòu)、粗細(xì)求變的書法韻味；力爭解決字體的間架結(jié)構(gòu)和筆劃中的問題，弄清書寫規(guī)律，強(qiáng)調(diào)輕重變化；在訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的同時(shí)，適當(dāng)注意粗細(xì)提頓變化。本次培訓(xùn)，充分發(fā)揮本校教師資源，由軟、硬筆書法培訓(xùn)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，要求教師堅(jiān)持每天練字15分鐘，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評審。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：? 書寫的姿勢。指筆尖是硬性的筆。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。自第一周開始，低年級練字練姿。繼續(xù)研究學(xué)生書法校本教材。加強(qiáng)書法教學(xué)的評價(jià)研究，制定評估細(xì)則，認(rèn)真評定師生的習(xí)字質(zhì)量：（1）、開展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功評比活動。多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。如果以竹筆或鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，則以書畫墨汁為宜。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙成４５度左右。書寫時(shí)。運(yùn)筆要注意運(yùn)指和運(yùn)腕的配合。所謂“提筆”，就是將筆從紙面上逐漸提起，筆跡就會從粗到細(xì)，從細(xì)到無。運(yùn)筆在某一筆畫中一般有三個步驟：即“”（被稱為運(yùn)筆“三步曲”）：筆順規(guī)則有八條，書寫順序不能差，先橫后豎撇后捺，從左到右上到下，從外到內(nèi)內(nèi)到外，中間寫好再其他，寫字框時(shí)應(yīng)注意，等人進(jìn)去把門插。款，除了字體、字形之變化外，可分〔單款〕與〔雙款〕兩類，茲分述如下： 落款的分類一、單 款亦稱〔下款〕，是作者自題款。二字款 只簽作者名字，若一字名則書姓名。六字款六字中多以叁字姓名上加某年或兩字姓名上加某年某月；月之用法甚多。加作者字或別號者 加字者如：清，吳昌碩，原名俊卿，原字倉石，常用〔倉石吳俊卿〕。受者名號對別人以稱字，號較為尊敬，如無字號者可稱名，但最好不要連名帶姓受者官銜古人常用〔大人〕，如〔觀察大人〕、〔閣老〕等，今人對教師稱〔老師〕、〔校長〕、〔教授〕等。意學(xué)生的書寫姿勢。橫的形態(tài)：起筆和收筆皆向右下斜；起筆和收筆處較粗，行筆部分較細(xì)；左端稍低右端稍高，不是平的。橫的寫法：起筆：向右下方按筆（主要是運(yùn)指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后縮與之配合）行筆：用筆較輕，向右稍偏上方行筆，邊行邊提，過橫畫的中間以后，邊行邊按（筆向右上方的運(yùn)動主要靠運(yùn)腕。運(yùn)指中含腕的運(yùn)動，運(yùn)腕中含指的運(yùn)動，只能說以誰為主，不能截然分開?！岸弊职烟镒指穹指顬槿糠?，“三”字把田字格分割為四部分。豎的上部下部長，呈上緊下松的形勢。工是在“二”的中間加一豎。下橫長，左低右高，略有弧度。橫的中點(diǎn)寫在豎中線上保證了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字寫在正中呢？以“二”字為例，兩橫分別在田字格縱向的三分之一和三分之二處起筆，由于橫的上斜，使短橫距上邊線較近，長橫距下邊線較遠(yuǎn)。逆鋒寫橫慢向右，收筆頓提肩頭明。擲筆深沉快寫提，露鋒尖俏筆勢疾。寫點(diǎn)近圓，方折弧潤。筆勢變化，轉(zhuǎn)折彎曲。計(jì)白當(dāng)黑，重心安定。墨藏血肉，字含筋骨。引申筆法，觸類旁通。點(diǎn)畫位置分左右，掌握規(guī)律抓典型。輕重提按很重要?！?〉撇畫：寫撇畫，并不難。右下輕頓左上行，力量送至撇尖端。鉤畫有多種，關(guān)鍵看角度。第 課 基本結(jié)構(gòu)類型教學(xué)目的：漢字在其演變過程中所形成的方塊形態(tài)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：組字時(shí)的組合規(guī)律。瘦長結(jié)構(gòu)宜瘦長，扁方字形必扁方。字形斜正，重心求穩(wěn)，中宮緊收，八面勢全?！?〉上中下結(jié)構(gòu)：上中下，字偏長。字美俊秀指日見?！?〉包圍結(jié)構(gòu)：包圍結(jié)構(gòu)分兩類，全包半包皆精美，內(nèi)外相稱框廓正，端莊流麗線條勻。收筆處在橫畫下，與橫起筆等高線。功夫不負(fù)有心人，美觀耐看神采列。⑶實(shí)踐實(shí)踐練習(xí)書法離不開實(shí)踐，只有通過大量的實(shí)踐才掌握住漢字的書寫規(guī)律。長?大后，態(tài)度有了變化，?寫字不如兒時(shí)那么認(rèn)真?，字跡潦草，有時(shí)寫的?字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字?，自己也知道自己寫的?字拿不出手，每次總想?等有時(shí)間了好好練練字?，可總沒有把練字提上?日程。?只有對練字意義的認(rèn)識?不斷提高，才能有對練?字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)?習(xí)練字也是如此，有了?興趣，就愿意學(xué)，就會?從寫的不好，到寫得較?好，再到寫得更好。著名教育家葉圣陶先?生曾說：寫?字是一種技能，凡是技?能，一定要經(jīng)過練習(xí)才?能會，才能好。因?yàn)闀鴮憰r(shí)?人的精神集中，排除了?雜念，一心鉆到寫字中?去了，聽?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，?這樣長期的?書寫訓(xùn)練，久而久之會?使人的身心處于平靜狀?態(tài)，其情緒達(dá)到了寧靜?安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜?，辦事自然就沒那么浮?躁了。這樣?既練了字，又培養(yǎng)了性?情，可謂是一舉兩得。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬?筆書法?