找次品-全文預覽
【正文】 差異，且事先已經知道次品比合格品輕（或重），另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品?！?四、鞏固應用、內化提高 完成P113練習二十七的第二題： 【設計意圖：引發(fā)學生進行進一步的驗證、歸納、推理等數學思考活動，逐步脫離具體的實物操作，采用文字分析方式進行較為抽象的分析，實現從特殊到一般、從具體到抽象的過渡。】 三、回顧整理、反思提升 本節(jié)課你有什么收獲？說給同學們聽一聽。 （6）小結：這樣看來在利用天平找次品的時候，把待測物品分成3份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數一定最少。 每次每邊放的個數 分成的份數 要稱的次數 （3） 全班匯報。如果天平平衡，說明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。 學生介紹各種方法。 二、自主探索、合作交流 師：（出示天平）同學們，老師給大家?guī)砹艘粋€老朋友，他是？（天平）記得嗎?我們在學習方程的時候就已經認識他了。 學習難點： 知識的拓展及用最優(yōu)方法解決生活中的問題。新人教版五年級下冊《找次品》公開課教案俞曉明內容來源：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學 》五年級下冊第111～114頁 主題：找次品 學習目標： 能夠借助紙筆對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。 學習重點： 尋找用天平找次品的“最優(yōu)化”方案。 教、學具準備： 卡片、多媒體課件 教學
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