找次品-免費閱讀
【正文】 三、充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動為載體，讓學(xué)生通過動手操作、觀察等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過辯析、歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行回顧與反思，有利于學(xué)生對知識的鞏固,同時關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。 自主探究 每次每邊放的個數(shù) 分成的份數(shù) 要稱的次數(shù) （5）如果是112個零件呢？至少稱幾次能保證找出次品。 （3）師質(zhì)疑：不進行實際稱，你能利用天平的平衡原理表示出找次品的過程嗎？ 在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的。 教、學(xué)具準備： 卡片、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 （播放視頻）你從中了解到了什么信息？猜猜看，有可能是什么原因造成的。新人教版五年級下冊《找次品》公開課教案俞曉明內(nèi)容來源：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué) 》五年級下冊第111～114頁 主題：找次品 學(xué)習(xí)目標： 能夠借助紙筆對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。 二、自主探索、合作交流 師：（出示天平）同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€老朋友，他是？（天平）記得嗎?我們在學(xué)習(xí)方程的時候就已經(jīng)認識他了。如果天平平衡，說明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。
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