【正文】 一、利用多媒體手段進(jìn)行讀中感悟。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。說(shuō)說(shuō)小魚在干什么？它們心情怎么樣？三、課內(nèi)拓展：小朋友們，當(dāng)寒冷的北風(fēng)吹來(lái)時(shí)，還有誰(shuí)不怕北風(fēng)？（生匯報(bào)搜集來(lái)的資料）（出示雪景圖）喜歡這幅圖嗎？為什么？那你們知道雪是誰(shuí)給我們帶來(lái)的嗎？（是北風(fēng)）感謝北風(fēng)在這寒冷的季節(jié)里給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂！讓我們的小朋友在寒冷的冬天也能快樂的成長(zhǎng)。）師：真好！北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣師講述：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在樓房上，飄落在草地上，—會(huì)兒，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也結(jié)冰了。（師旁白生小魚）▲ 學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，你猜猜看北風(fēng)這時(shí)心里會(huì)怎么想？那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付小魚呢？小魚害怕了嗎？請(qǐng)小朋友接著讀課文的最后第四段，邊讀邊想出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。得意是什么意思？你有過(guò)得意的時(shí)候嗎？那讀北風(fēng)說(shuō)的話也要用上狂妄自大的語(yǔ)氣。指名讀第一自然段。一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第11課，誰(shuí)還記得課題是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。注意寫字時(shí)候的三個(gè)一。兩豎把面包變成了三份，短橫在切面包，最后記得封口。這個(gè)字讀“shi”，還記得認(rèn)一認(rèn)中怎么說(shuō)嗎？師：這個(gè)字加上“口”就是知。師范寫。指導(dǎo)書寫師：你能找出左右結(jié)構(gòu)的生字？ 生：和，知師：仔細(xì)看看，這四個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：里面都有口師：口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點(diǎn)。出示：口 和（講）知（生說(shuō)）面（生說(shuō)附師說(shuō)）師：學(xué)寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢？翻到121頁(yè)。：青草怕北風(fēng)，梧桐樹怕北風(fēng)，小鳥也怕北風(fēng)！這個(gè)時(shí)候的北風(fēng)非常得意！你能找到北風(fēng)是怎么說(shuō)的嗎？ 生：哈哈，大家都怕我！師：得意什么意思呢？ 生：就是感到非常滿意師：用你體會(huì)出來(lái)的語(yǔ)氣來(lái)讀，（指名讀）全班女生來(lái)一次，要把得意的心情表現(xiàn)出來(lái)！（更滿足更開心的語(yǔ)氣來(lái)讀）師：你們讀的真投入！我似乎看到了那驕傲得意的北風(fēng)了！師：青草，梧桐樹，小鳥都很怕北風(fēng)！課文里有誰(shuí)不怕它呢？ 生：小魚師：我們一起來(lái)扮演勇敢的小魚，齊讀課文第三自然段。師示范讀，指學(xué)生讀。老師也想來(lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第一自然段，并用曲線畫出北風(fēng)吹向了誰(shuí)。指讀，全班齊讀。現(xiàn)在，老師要把這些詞語(yǔ)再變 一變。指導(dǎo)讀好“知道”（強(qiáng)調(diào)輕聲）。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）師：按照從左到右，從上到下的順序自己先練一下。遇到讀不準(zhǔn)的音多讀幾遍。板書課題師：請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，老師在黑板上寫，你們?cè)诳罩袑?。（魚）（2）看不見來(lái)摸不著，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹呼嘯。初步了解課文主要內(nèi)容，能感受冬天自然事物發(fā)生的變化。學(xué)生書空 書本描紅 告訴我你用了幾筆 完成習(xí)字冊(cè)作業(yè)。注意第二橫寫在橫中線上。把第一小節(jié)連起來(lái)讀一讀練習(xí)說(shuō)話“北風(fēng)向（）吹一吹，（）就（）。指導(dǎo)讀（4）它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么啦！茂盛的梧桐樹落了葉。（2）北風(fēng)可真厲害，它向誰(shuí)吹一吹？ 貼圖 ： 青草、梧桐樹、鳥兒被北風(fēng)一吹，青草、梧桐樹、鳥兒就有了變化。三、寫字指導(dǎo)：⑴、生先觀察“和”“樹”注意在田字格中的位置，看清結(jié)構(gòu)。聽了小魚的話，北風(fēng)有什么反應(yīng)呢？我們一起來(lái)看看。）大家是誰(shuí)?。繉W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。課文讀完了，老師要來(lái)考考大家了，你能根據(jù)書上的三幅圖，（讓小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句話是描寫第一幅圖上的內(nèi)容嗎？找到后把它劃下來(lái)。）師：北風(fēng)和小魚一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去讀讀課文就知道了。談話導(dǎo)入,引出“魚”和“北風(fēng)”師：小魚、北風(fēng)之間可以用一個(gè)怎樣的字把它們連起來(lái)呢？（和）老師在黑板上寫，小朋友可以在下面用手跟著老師寫。（在學(xué)生與文本的對(duì)話中，使學(xué)生對(duì)故事寓意的理解更加深刻十、思考：師：小朋友，你們知道還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎？師：其實(shí)，在我們生活的大自然里，像小魚一樣勇敢的動(dòng)物和植物還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 師：看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說(shuō)得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)師：看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)—— 生：我們就不怕!師：當(dāng)北風(fēng)吹向你時(shí)，你會(huì)怎么做？結(jié)合最近的冷空氣讓學(xué)生明白應(yīng)該不怕寒冷，做到不遲到。分角色朗讀課文。師：?。ㄕn件出示：小魚捉迷藏的文字和圖）師：誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段？（課件出示：第五段文字）指名讀，評(píng)議。七、學(xué)習(xí)第五段師：河面結(jié)冰了。分角色朗讀二、三自然段?！闭f(shuō)一說(shuō)。生齊讀。原來(lái)的草地是怎樣的？現(xiàn)在變成了什么樣的呢？北風(fēng)又吹向了梧桐樹，梧桐樹怎么樣？（葉子落了）你看，葉子枯黃了，落滿了地，大樹都搖晃起來(lái)了。（生自由讀）師：小朋友們，你們都讀懂了什么呀？（指名說(shuō)）（相機(jī)出示課件：北風(fēng)吹的圖）體會(huì)北風(fēng)吹得很猛，并指導(dǎo)朗讀“北風(fēng)呼呼地吹著”指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題——《北風(fēng)和小魚》。通過(guò)分角色朗讀，展開想象等形式感受閱讀的樂趣，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。正確、流利、有感情的朗讀課文。朗讀理解課文，體會(huì)小魚不怕寒冷、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。聽?。ㄕn件：北風(fēng)呼呼吹的聲音）師：你有什么感覺呀？（指名說(shuō)）這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》三、學(xué)習(xí)第一段師：呼呼的北風(fēng)都吹向了誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們翻開語(yǔ)文書118頁(yè)讀讀第一自然段。北風(fēng)吹向了草地，草地有什么變化呢？請(qǐng)注意觀察小草顏色的變化。你覺得這只小鳥怎么樣？（可憐）為什么青草變成了黃色，梧桐樹落了葉，小鳥也躲進(jìn)了窩呀？師：讓我們?cè)賮?lái)感受一下北風(fēng)的厲害吧！（課件出示：第一段情境圖和錄音范讀）你能把這種感覺讀出來(lái)嗎？（課件出示：第一段文字）指名讀，評(píng)議。北風(fēng)多厲害呀！擴(kuò)展：北風(fēng)吹來(lái)了，你還了解哪些事物發(fā)生了變化？請(qǐng)你用“北風(fēng)向 吹一吹。（課件出示：第二段文字）評(píng)議：他讀得夠得意嗎？ 誰(shuí)能比他更得意地讀讀？北風(fēng)真得意?。。ò鍟旱靡猓煟鹤屛覀円黄饋?lái)當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)吧！五、學(xué)習(xí)第三段師：北風(fēng)兇猛、厲害，大家真的都怕他嗎？（指名說(shuō)）誰(shuí)不怕？板書：不怕師：從哪里看出小魚不怕呢？（指名說(shuō)）課件出示：第三段情境圖和錄音師：誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)勇敢的小魚？指名讀第三段評(píng)議：你覺得哪只小魚更勇