【正文】 六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。f、建立優(yōu)差生“一幫一”活動。只有“溫故，才能知新。練習(xí)不是重復(fù)，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學(xué)知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力?？倧?fù)習(xí)的3個領(lǐng)域共19個課題，每個課題下面又有若干個知識點，同一類知識的知識點之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，而教學(xué)時它們是分散的，總復(fù)習(xí)時就要找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其連點成線，連線成片形成網(wǎng)絡(luò)，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?！盎仡櫯c交流”要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生回顧，讓學(xué)生交流，“回顧與交流”，不僅要會解答一些具體的題，還要能根據(jù)由特殊到一般的規(guī)律上升到如何解決哪一類型的題，它所占篇幅很小，看似很簡單，實際有很多知識點，需要不少時間，教師千萬不可草率而過，這就要求我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。五、復(fù)習(xí)措施：a、熟悉教材，把握教材。⑹能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。（可能性。⑸能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表；經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（必要時可使用計算器）；根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。⑴能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。⒁能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。⑽認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。⑸通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90176。⑴結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。⑾通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米、分米、厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1米、1厘米 以及1升、1毫升的實際意義。角。⑺會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30176。⑶能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。⑺能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。⑶辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。⑸在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。⑶理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程(如：ａχ177。⑼在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。⑷能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。數(shù)的運算。⑿能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。⑻在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑷進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識掌握上的缺陷。全面鞏固所學(xué)知識。本班的優(yōu)生比較少，差生比較多，中等生占很大的比例，頑劣學(xué)生特別多。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。一個人的成長需要不斷重復(fù)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要花時間、花精力，要長期堅持，要在學(xué)困生的有效幫助上體現(xiàn)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。要訓(xùn)練，就要有材料、有習(xí)題，大綱教材的總復(fù)習(xí)中的習(xí)題分“做一做”和“練習(xí)”兩部分，“做一做”55題，練習(xí)154題，共有209道習(xí)題，而新世紀(jì)版課標(biāo)教材的總復(fù)習(xí)“鞏固與應(yīng)用”中的習(xí)題只有“鞏固與應(yīng)用”，僅有114道習(xí)題，課標(biāo)教材中的習(xí)題不全，如84—86頁“統(tǒng)計”中就沒有復(fù)述條形統(tǒng)計圖，這些，就要求我們老師要充實材料，切實搞好最后的總復(fù)習(xí)。四、注重基本技能地訓(xùn)練。如：40頁，“數(shù)的認(rèn)識”就是網(wǎng)絡(luò)表示。三、重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)?！盎仡櫯c交流”所占篇幅很小，看似很簡單，實際有很多知識點，需要不少時間，教師千萬不可草率而過，如：71頁立體圖形“回顧與交流”的第一題，78頁圖形與變換“回顧與交流”的第2題，這就要求我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體”。就整個總復(fù)習(xí)而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細(xì)化，就會覺得總復(fù)習(xí)很難上或沒有什么可上的，從而達(dá)不到應(yīng)有的效果。第一階段：系統(tǒng)的將小學(xué)階段所學(xué)基礎(chǔ)知識按照知識點歸納為不同的模塊（任務(wù)：知識的整理）。第一篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃北師大版六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃元坑中心小學(xué) 游昌明小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的組成部分，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和具體內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)編寫的，教材內(nèi)容包括兩個單元的新知識和1—6年級總復(fù)習(xí)三部分。同時也是讓學(xué)生進(jìn)一步把知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系及區(qū)別進(jìn)行一個總結(jié)，如果把畢業(yè)復(fù)習(xí)搞的好，能夠做到“有效”那么學(xué)生將會有一個大幅度的提高，如果不能做到“有效”只是一個知識的簡單的重復(fù)和簡單的重復(fù)練習(xí)，那么學(xué)生的提高將會很少，可見我們小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是多么重要的！怎樣搞好總復(fù)習(xí)特制定復(fù)習(xí)計劃如下：總體規(guī)劃分三個階段、三個任務(wù)。一、熟悉教材，把握教材。二、真正體現(xiàn)主體?！盎仡櫯c交流”，不僅要會解答一些具體的題，還要能根據(jù)由特殊到一般的規(guī)律上升到如何解決哪一類型的題，如：教材53頁的“計算與運用”。練習(xí)的講評體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生講思路，讓學(xué)生說方法。知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)內(nèi)容，有的可以用網(wǎng)絡(luò)圖來表示，有的可以用表格的形式來表示，有的可以用圖來表示。我們提倡的發(fā)展是繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，并非全盤否定，知識的整理中，教師可以借助原大綱教材復(fù)習(xí)中的知識結(jié)構(gòu)圖。練習(xí)不是重復(fù)，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學(xué)知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。對學(xué)困生的幫助，要分析學(xué)習(xí)困難的原因，要幫其樹立起學(xué)習(xí)信心，針對性地開展工作。通過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。為了更好的搞好本次總復(fù)習(xí)工作提高學(xué)生成績特制定以下復(fù)習(xí)計劃：一、分析班級基本情況：大寨小學(xué)六年級班共有學(xué)生48人，其中男生29人，女生19人，彝族30人，漢族18人，漢族占的比例小，彝族占的比例大。使知識系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化。結(jié)合我校實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。⑶能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。⑺進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。⑾在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、