【正文】 而上了！一切是那樣的美好！那晚，我思考了許多，原來擁有這么多的我也可以發(fā)揮自己的能力，也可以做一株不一樣的小草！穿上那雙鞋，仿佛在激勵我走更長遠的路！原來我也可以擁有這么多！【點睛】從總體來看，命題作文有以下規(guī)律：第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；那么，我們都應該注意一些什么呢？審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”對于題目應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。也可以使用幾個小標題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個瞬間，使文章層次清晰，也很好。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文。審題：文題中“原來”，表明文中有一個轉折的節(jié)點，或是頓悟的時刻，從未曾想到再到恍然大悟；或是點化的瞬間，從忽視到重視。一晃兩三年，匆匆又夏天，原來，我也擁有這么多，以為有你。我笑著問她許了什么愿，她一臉神秘地說：“不告訴你！”我眼眶突然有些濕潤了，而心里卻偷偷地笑，其實我都聽到了：希望我們都快樂！這個笨蛋，無論我怎么不好，都把我放在心上。她突然“撲哧”笑了一聲，開心地撲到我的身上，雙臂把我抱得那樣緊。加油，我相信你！”媽媽推門進來，手里捧著兩個盤子，奇怪地說道：“咦，人呢？不是來請你吃蛋糕的嗎？”原來今天是她的生日，她只是想來和我一起過生日！窗外，風吹得樹葉沙沙作響，明明是初夏，卻令人感到些寒意?！辈粷M的情緒迅速漲滿腦袋，我一把推開她，惡狠狠地說：“考得好了不起嗎？我數(shù)學就是差，用不著你管！怎么，特意來看我笑話？”她眼中充滿了慌張，連連后退：“我不是這個意思……”又來了，這種驚慌失措小鹿般無辜的眼神，你知不知道我最討厭你這副樣子。是她。不得透露個人相關信息，不得抄襲。閱讀下面材料，按要求作文。點睛：對于材料加命題作文，在審題時，要通過對材料的理解，對提示語的分析和對寫作要求的了解，來弄清命題的意圖。審題立意評判角度：對主體重點闡述少年行為為什么“美麗”的文章，內(nèi)容可判為一等（4550）、二等（4044）。為什么“愚蠢”“美麗”？第二，確定立意。關鍵句：“少年人聽不進長者的勸誡，是健康也是疾病”。我渴望成長，哪怕帶著一個愚蠢的心。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。5門高考科目就像5輛馬車，而我正像一匹馬。上初中后，父母為了讓我更專注地學習，每晚把門緊緊地關上，我看不到那燈光了。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，常幻想在一個美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。但當我成為班里年齡最小的學員，抱著比自己輕不了多少的手風琴時，我明白為此我將付出代價不到半個小時的練習就讓我連胳膊也抬不起來。這種“愚蠢”其實就是成長的煩惱。④不得抄襲、套作。結合上述材料，以“美麗的愚蠢”為標題，寫一篇不少于800字的文章。就是明知道前方有坑，也要睜著眼跳進去；明知道身后有虎，也不愿加快腳步遠行。半命題作文在調(diào)動學生生活儲存方面，為同學們作文提供了方便、自由?！军c睛】半命題作文要求補填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。欣賞自己，就是要喊出“我真棒”，這是肯定自己后的進一步表現(xiàn)，是在你取得一定成功后給你的更大的動力。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品，如衣服、影帶、漫畫，不用花費而能使用對方分享的物品，已是小規(guī)模的閑置資源共享，這得益已屬回饋的一種。中國現(xiàn)在厲害了，中國現(xiàn)在富強了。GDP位居世界第二，中國已經(jīng)是名副其實的世界強國。然后從不同的角度分析論述，如讓閑置資源的供求雙方連結以進行共享，共享經(jīng)濟讓閑置資源，由不被使用去到可被充份利用，這活化可以賦予它附加價值或延續(xù)價值；透過分享以充份善用閑置資源，減少浪費，既最大化資源的已有價值，又能創(chuàng)造新的價值，并讓共享者能各取所需、獲得回饋等；越來越多的共享資源正在與我們每個人產(chǎn)生密切的關聯(lián)，例如“共享書店”，“共作文享籃球”……更為我們的生活帶來無與倫比的沖擊與驚喜?？梢詫懗缮⑽模枰C合運用表達技巧，抒發(fā)自己的情感等。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。要確定體裁。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。厲害了，我的雙語，騰飛吧，我的雙語！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。貢獻最大的還是由馬校長帶領的這支優(yōu)秀的教師團隊。馬校長曾經(jīng)在期中表彰大會上說過，“進步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。以尊敬的馬校長為管理團隊的學校如同我們的第二個家，他是我們學習的樂園、人生的搖籃。近年來，“厲害了，我的”成為人們表達對某一對象贊嘆、敬佩、熱愛等情感的流行語。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。最后還要看材料在文體上的限制，比如本題要求寫“記敘文”，這就要求考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。考生還可以聯(lián)系與“微笑”相關的藝術作品，如李清照面對磨難，笑得清醇而堅韌；彌勒佛“笑口常開”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料。你關注過身邊人發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎？你感受過微笑中美的神韻嗎？這些都可以是考生描寫的內(nèi)容。這是一則命題作文。即使狂風再猛，暴雨再強，你還是微笑如故。讓我如花似玉般成長，你總把這看做你的使命，就這么樂在其中。我，已迷戀上你那微笑。是歲月的太無情，還是你的太有情？我一直覺得是后者，都是為了我們，你才會那么辛苦，不知疲倦。你聽后笑得更歡了。你迫不及待地打來了盒子：“來，孩子，給你看看媽年輕時的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛的月牙兒。當你身處其間，總有一抹微笑為你而展現(xiàn)，鼓勵著你，溫暖著你，讓你不憚于路上的風雨，再一次揚帆起航。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領：。結構示例：“背包”，文體：記敘文。這時，又一老者走了過來，看見流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越一樣，便睜大眼睛，驚異地看見他，對他說：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這么多得沙子？又帶這么一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時常伴隨著你走過好長的一段路？你為什么不扔掉它啦？”流浪漢突然醒悟，他謝過周邊告訴他的人，便扔掉這些東西。烈焰蟬鳴，他艱難地在日頭下行走。無論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承擔包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。第一年，我跳過了一個基礎的高度后就屢屢失敗。據(jù)此，考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點，抒寫與背包有關的人和事，表達生活的感懷；還可以借助背包的象征意義，抒寫沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。首先確定文章體裁，劃定取材范圍，掌握寫作重點，考慮謀篇布局；此外還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力爭使語言活起來?！焙巴炅?，我立刻坐下來，把頭埋進包后，因為再慢一步，車上的乘客們就會看到我臉上一塌糊涂的淚水。爺爺把包遞給我，背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬，都是汗?？墒牵蚁胛視肋h記得，這一天的這一刻我眼角的余光里一直佇立著一位老人家的形象：頭發(fā)短短，豎著，大部分都白了?！郯?，爺爺？——不累不累?？墒菭敔敶鴼狻⒉林?，近在咫尺，令我這么個十六歲的大小伙很是不自然?！獩]事，不重。我熱極了，汗開始流下來。包里裝著好些大蘋果、洗干凈的衣服，還有幾本厚厚的書。這是我去師范上學后第一次回家，雖說第一次，其實也就隔了一個星期而已?！敬鸢浮勘嘲旁?。一個背包或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)?。點睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關鍵?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫自然界中的“浪花”而是要寫“浪花”的比喻義或象征義。過陶淵明，我對那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦，那深遠的意境總會令我心海蕩漾?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長的歲月中，我漸漸習慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。角的兩邊張口越大,這個角就越大。圍成一個圖形的所有邊長的總和叫作這個圖形的周長。三角形、四邊形、梯形、平行四邊形等都是平面上的線段圖形,各條線段首尾順次連接。可以用方向,角度和路程描述行駛的路線。平移后的圖形大小、形狀和方向都不變。　 意義:一個圖形沿一條直線對折后,兩側的部分能夠完全重合,這樣的圖形叫作軸對稱圖形。:(1)分開圓規(guī)的兩腳,在直線上確定半徑。(3)再沿三角板的這條直角邊畫出另一條直線。②沿著直線移動三角板,使三角板的另一條直角邊經(jīng)過已知點。②沿著直線移動三角板,使三角板的直角頂點與直線上的點重合。(2)在量角器所取刻度線的地方點一個點。正方體的表面積=棱長棱長6,即C=aa6,正方體的體積=棱長棱長棱長,用字母表示為V=aaa,用字母“a”表示正方體的棱長。圓的周長=π直徑=2π半徑,即C=πd=2πr,圓形的面積:S=π(半徑)2=πr2,用字母“r”、“d”分別表示圓的半徑和直徑。2,用字母“a”“b”“h”分別表示梯形的上底長、下底長和高。面積=邊長邊長,即S=a2,用字母“a”表示正方形的邊長。正方體:由6個正方形圍成的立體圖形,有8個頂點,12條棱。等腰梯形:兩條腰相等。按邊分:不等邊三角形(三條邊都不相等)、等腰三角形(有兩條邊相等)、等邊三角形(三條邊都相等)。的角。的角。鈍角:大于90176。角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。一、平面圖形的分類及概念直線:沒有端點,它的長度是無限的?；【€:圓上A、B兩點間的部分叫作弧。的角。直角:等于90176。周角:等于360176。三角形是由三條邊圍成的平面圖形。平行四邊形(兩組對邊平行)→長方形(有一個角是直角)梯形(只有一組對邊平行)直角梯形:有一個角是直角的梯形。二、立體圖形的分類及概念。圓錐:由一個圓和一個曲面組成。正方形的周長=邊長4,即C=a4。2,即S=(a+b)h247。2,用字母“a”“h”分別表示三角形的底和高。長方形的體積=長寬高,用字母表示為V=abh,用字母“a”“b”“h”分別表示長方體的長、寬、高。三、關于幾何的一些操作知識:(1)先畫一條射線,使量角器的中心點和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。①把三角板的一條直角邊與已知直線重合。①把三角板的一條直角邊與已知直線重合。(2)用直尺緊靠三角板的另一條直線邊,固定直尺然后平移三角板。(3)把這兩條線段另外的端點連接起來。四、圖形的運動圖形的運動方式:軸對稱、平移和旋轉。特點:軸對稱圖形的對稱軸相對的部分到對稱軸的距離相等,方向相反。還可以用數(shù)對來表示物體的位置。線段是構成圖形的基本圖形。圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的13。一個立體圖形所占空間的大小,叫作它的體積。長方形的對邊相等,鄰邊互相垂直。用數(shù)對表示位置時豎為列,橫為行。請你以“心海里的那朵浪花”為題目，寫一篇記敘文，不少于800字?？扇缃?，細細回味，才知道，曹雪芹對“黛玉葬花”這種行為藝術的贊美，對古時“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風”的美麗，不覺激起我心海里那朵憐惜之浪。他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。讀過李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵思念之浪；讀過陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，激起了我那朵報國之浪；“山盟雖在，錦書難托”，激起了我蕩存于心中的那多真愛之浪！成長路上，我習慣于追尋，但當我破繭成蝶的一瞬，回首成長之路，才發(fā)現(xiàn)，原來我苦苦尋求的就是心靈與文學撞擊的那朵浪花。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲。老人家異常倔強，一把奪過我的大包，出了門?；貙W校時，爺爺排除所有人的提議，堅持著一定要自己送我。陽光開始毫不留情刺破樹葉之間，扎向他和我裸露在外的皮膚?！獱敔?，把包給我。是的，路不長，還有六七百米。到了車站，爺爺繼續(xù)背著包，抓著毛巾擦了一下汗，又對我笑起來。我靜默了，因為車站還有好幾個少男少女，與自己的爺爺不停地說話，似乎落伍而可笑。車來了?！迸c話語末梢同步的動作是他用右手的手掌手背在黑紅的兩腮劃過……年少輕狂的我把頭伸出窗外大喊一聲：“爺爺，我下個星期還回來。解答此類問題，審題是關鍵。但不管是有形的背包還是無形的背包，它都能“承載記憶，寄寓情感”。每次看著前面架著的橫桿，我感覺那自己像是即將被迫逾越的一條鴻溝，稍一不慎將粉身碎骨?；蛟S是曾有同學跳高不慎摔傷給我留下心理陰影，或許是賽場上隱約的討論聲和嘲笑聲讓我確信自己的姿勢確實古怪，無法成功。一流浪漢，漫無目標地在看不見盡頭的人生道路上，艱難地行走，他長路跋涉，扛著一袋沉重的