【正文】 讀課文中的描寫。 （ 1）自由朗讀第二自然段。 （ 2）象與人之間沒有距離。人們的生活離不開大象。 ，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？ ：與象共舞 二、初讀課文，整體感知泰象 ，把文中的生字新詞讀準確。 2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。 【 板書設(shè)計 】 ┌小艇的特點 ┌外形：窄、深、翹 │ └行動：快 │駕駛技術(shù)：特別好 │ └小艇的作用┌白天 └晚上 【教學后記】 【教學相關(guān)鏈接】 27﹡ 與象共舞 【教學目標】 認識 8 個生 字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。 也可以選擇自己熟悉的其他內(nèi)容，先確定它的特點，然后寫具體。整座威尼斯城就沉沉地入睡了??小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。 ，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡 多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力?? 引出第六自然段，靜靜地朗讀。 ，進一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學習作者的寫作方法。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。 二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美” ：自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？（畫出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學們想不想坐坐這種小艇呢？ 引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？ 。 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 二、自讀課文，整體感知 ，結(jié)合課后生字表和字典掃清障礙，讀通課文，并思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？ ，糾正讀中出現(xiàn)的錯誤 介紹威尼斯小艇的？ 同學間相互啟發(fā)，相互補充，知道課文從 3 方面介紹小艇的：小艇的樣子（ 23 自然段）船夫的駕駛技術(shù)（ 4 自然段）小艇的作用（ 56 自然段） 自由交流感悟。 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程】 第一課時 一、情境引入，激發(fā)興趣 ：威尼斯的小艇 一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。 認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。 ，了解威尼斯 獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。 回歸課題，德國人是如何對待自己和別人的呢？說話：留給自己的是（ ）。學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。 （人永遠不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。 （ 2）理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 人們走 在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。 （ 5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ 2）談?wù)勛x后的感受。 二、以學定教，品讀課文 學習第三自然段。 （ 2）德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽 種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?！边@句話是什么意思？ （ 3）為什么說“人人為我，我為人人。誰來把兩個自然段的意思連起來說說本文的主要內(nèi)容？（德國人 愛養(yǎng)花 ，他們養(yǎng)花是讓別人看的，自己又看別人的花。 二、再讀課文，質(zhì)疑批注 。齊讀課題 —— 自己的花是給別人看的。 2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。 整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學生的自學能力。 學習《威尼斯的小艇》第四自 然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。 激發(fā)學生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 二、單元 教學目標 認識 31 個生字，會寫 17 個生字，正確書寫“莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語。 選讀課文《維也納生活圓舞曲》也可結(jié)合本組教學適當安排。第 八 單元教材內(nèi)容概說 一、單元 教材 分析 本組教材安排了 4 篇課文以及“口語交際有讓大家了解善解人意，勤勞能干之泰國大象的《與象共舞》；有帶我們了解非洲獨特的自然景觀與風土人情的《彩色的非洲》。本組教材以“異國風情”為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。 要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 學習合并幾層意思歸納段意。 難點： 體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。 還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。 3 個生字，會寫 7 個。 【教學準備】 。 1980 年，三十五年后，當他再次踏上這第二故鄉(xiāng)的土地時，感慨萬千，于是就寫下了這篇文章。 ：德國風光片 。） （ 2） 說說圍繞著花，課文每個自然段寫了什么？（愛花，養(yǎng)花 —— 自己的花是讓別人看的，賞花 —— 自己又看別人的花，感嘆） 師： 課文四個自然段的意思都有了，概括主要內(nèi)容就方便了，現(xiàn)在老師教你一個辦法，把重點段的意思連起來，二、三自然段是重點。 ： （ 1）愛花的民族有很多，為什么德國在其中占重要地位？ （ 2）“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 當學生從第二自然段找到答案時，教師可相機展示重點句： “家家戶戶都在養(yǎng)花。正音：“脊梁”讀作 jǐ liang；理解“脊梁”的意思。你從文中哪個詞看出來了？──“莞爾一笑”（輕輕一笑）