【正文】 要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。用鼠標(biāo)選取作為原片的圖片文件，按住鼠標(biāo)左鍵不放，將選取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夾，用同樣的方法，將 作為作品素材的圖片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夾。講解并展示實例：通常我們把拍攝的 相片分為兩大類，一類是原始相片，簡稱原 片，是指從相機放人電腦中，僅經(jīng)過簡單修 補改善，僅按文件質(zhì)量100保存的相片。二、按用途或 主題分類 整理相片(10分鐘)教師演示用光影看看軟件查看整理過 與未經(jīng)過整理的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，對比 差異，并思考哪種查看方式比較方便。教學(xué)流程：一、導(dǎo)課(5分鐘）提出問題：同學(xué)們平常查看相片是使 用哪種軟件呢？ 展示：展示使用光影看看軟件以多種 方式查看和播放相片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞攝影 作品。重點、難點或關(guān)鍵：教學(xué)重點。4．布置作業(yè)：利用課余時間．繼續(xù)裝飾本節(jié)課來完成的“我家的一天”主題相片。10．教師巡視指導(dǎo)。(2)單擊菜單“工具(U)”一“花樣邊框(P)”命令，打開花樣邊框”對 話框。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，參照書本操作步驟，打開一張相片．為相片添加合適的相框。2．請幾個學(xué)生說說效果上的區(qū)別。8．提示：給相片添加文字要以不影響畫面的觀賞性為前提。(3)單擊對話框右邊的工具列表中的“文字”．打開“插入文字”對話框，在“文字”欄中輸入簡要的文字說明。5教師演示操作．并做相應(yīng)的講解。三、給相片添加文字(10分鐘)1．展示一些畢業(yè)合影紀(jì)念相片的樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀看相片畫面上的文字，說說文字有什么作用。9小結(jié)：調(diào)整相片大小是把相片的畫面整體縮?。畠?nèi)容沒有改變；裁剪相片是改變了畫面的內(nèi)容。(4)單擊工具欄的“另存為”按鈕．將縮小后的相片保存到另一個指定文件夾。5．教師演示調(diào)整相片大小操作．并做適當(dāng)?shù)闹v解。因此．我們在把相片發(fā)布到網(wǎng)站之前．需耍先調(diào)整圖像大小，以符合網(wǎng)站對圖片的限制要求。講解：經(jīng)過前幾課對“我家的一天”相片處理與美化，已經(jīng)形成可用于各種用途的作品素材．針對各種用途，如用于發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上、用于制作演示文稿、用于制作電子報刊．或用于制作相冊等，由干用途不同．還需要對不同用途的相片做些相應(yīng)的處理。重點、難點或關(guān)鍵：重點：調(diào)整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。布置作業(yè)：利用課余時間繼續(xù)完成課堂上未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對“我家的一天”數(shù)碼相片做特效處理。（3）用鼠標(biāo)將相片中主體移動到預(yù)覽窗口中，拖動“褪色程度”、“反差增強”和“加入噪點”調(diào)節(jié)滑塊，觀察預(yù)覽圖的變化效果，直到滿意為止，單擊“確定”，保存相片。講解：光影魔術(shù)手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉(zhuǎn)換成黑白相片，還能根據(jù)創(chuàng)作的需要，實現(xiàn)想要的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現(xiàn)一種懷舊的意境效果。鼓勵學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生幫助充滿小老師，幫助其他同學(xué)。（2）單擊“效果”“對焦魔術(shù)棒”，打開對話框。展示一張畫面背景復(fù)雜，主體不突出的相片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合好相片的三原則，觀察相片存在哪些問題。1鼓勵學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生幫助充當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)。（2）根據(jù)實際需要調(diào)整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預(yù)覽”，查看美容的效果，反復(fù)調(diào)整直到滿意為止。請一個學(xué)生上臺演示操作，教師給予正確的評價與指導(dǎo)。（2）單擊 效果更多人像處理去紅眼去斑，打開對話框，點擊“去斑”，切換到“去斑”預(yù)覽窗口。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知展示一張學(xué)生拍攝的美容前后人像的特寫，引導(dǎo)學(xué)生觀看、對比，感受人像美 容特效功能的神奇，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考如何能解決人像特寫中皮膚發(fā)黑、臉部斑點盡現(xiàn)的問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對整理數(shù)碼相片的學(xué)習(xí)興趣，運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對自主探索學(xué)習(xí)方式的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。師演示用“色彩平衡”調(diào)整相片顏色的操作，并作適當(dāng)?shù)闹v解。小組合作，調(diào)整相片的白平衡。三、調(diào)整相片的白平衡展示幾張不同光源情況下的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察相片的色調(diào)，體驗色調(diào)的變化與光源的關(guān)系。講解：相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響，色調(diào)是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。知道冷色調(diào)、暖色調(diào)表現(xiàn)的不同意境，能用“色彩平衡”功能調(diào)整相片的色彩，營造畫面的意境效果重點、難點或關(guān)鍵：重點：調(diào)整相片色調(diào)難點：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調(diào)營造某種意境教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，對比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面效果好，并說出理由。小組評選效果最好的相片，提交全班同學(xué)共評。這就要用到光影魔術(shù)手中的“曲線”工具。師：同學(xué)們想一想，剛才調(diào)節(jié)亮度時，有看過對比度在哪調(diào)節(jié)么？請你試著調(diào)節(jié)一下這張相片，將畫面對比度調(diào)節(jié)到你滿意為止。學(xué)生思考后，試說一說。請同學(xué)們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發(fā)送給你的相片，調(diào)節(jié)到滿意的亮度。重點、難點或關(guān)鍵：重點：調(diào)節(jié)相片的亮度、對比度。：因為各種原因，使照相時取景構(gòu)圖不理想，通過裁剪相片，再次構(gòu)圖，是相片后期處理經(jīng)常性的工作。，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：“扶正”。：用數(shù)碼相機當(dāng)場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術(shù)手軟件查看橫著的相片，讓學(xué)生明白橫著的相片的由來。：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免會因為各種原因，導(dǎo)致拍出來的相片不讓人滿意，比如：相片傾斜、構(gòu)圖不當(dāng)?shù)?，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術(shù)手軟件“扶正”相片，再構(gòu)圖、裁剪等等。修補數(shù)碼相片教學(xué)目標(biāo)：，能用自由旋轉(zhuǎn)命令“扶正”相片?；顒佣簡庸庥澳g(shù)手介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術(shù)手、Photoshop等 啟動光影魔術(shù)手的方法： 雙擊桌面圖標(biāo)開始——程序——光影魔術(shù)手 引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件窗口的組成小結(jié)：光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實用功能，能對相片畫質(zhì)進行改善，個性化效果處理等。：上節(jié)課已經(jīng)不知同學(xué)們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節(jié)課我們就要來看看同學(xué)們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片 ：整理數(shù)碼相片二、新授活動一：將照片存入電腦 講解相片存入電腦的必要性參照課本P50頁，讓學(xué)生自學(xué)后，上臺演示如何將照片存入電腦 鼓勵學(xué)生互相幫助，先完成任務(wù)充當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。布置作業(yè)（創(chuàng)新活動）；回家拍攝以“我家的一天”為主題的數(shù)碼相片。請幾個學(xué)生說說對相片的評價。講解九宮構(gòu)圖常識：九宮構(gòu)圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應(yīng)的點連接起來，構(gòu)成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評價相片。怎樣拍出好相片提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？ 請幾位學(xué)生說說，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與鼓勵。布置任務(wù)1：在電腦教室內(nèi)取一處景進行拍攝。打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：生日聚會上的笑臉，運動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢？出示數(shù)碼相機、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設(shè)備并提問：同學(xué)們認識它們嗎?它們有什么共同特征？有哪些同學(xué)會使用數(shù)碼相機？ 揭題：拍攝數(shù)碼相片。拍攝數(shù)碼相片教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話簡單說出數(shù)碼成像的原理，初步感受數(shù)碼成像的過程。學(xué)生通讀課本P40，并完成課本P40評價內(nèi)容。教師組織討論注意事項： 1）、正確處理討論中出現(xiàn)的爭論，隨時捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點，給與表揚鼓勵。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們通過使用word動手制作了一些不錯的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數(shù)學(xué)幻方、月歷、電子板報等。（2）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進行自我評價和互評。八、評價總結(jié)?？梢岳脠D片工具欄里的“設(shè)置透明色”工具設(shè)置圖片的透明色。四、添加文本，設(shè)置文本格式，通過“格式”菜單進行示范性操作。二、頁面設(shè)置講解：通過“文件”——“頁面設(shè)置”，設(shè)置電子板報頁面的大小和頁邊距。重點、難點或關(guān)鍵：。完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。（2）文章主次要分明，和短要布局。（1）編輯文字資料（2）選擇能夠突出主題的圖片。展示個別主題，學(xué)生評是否鮮明。提問：要設(shè)計一份精美的電子板報，應(yīng)當(dāng)分幾步來完成？引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設(shè)計三、確定主題引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個小活動：確定主題。引導(dǎo)學(xué)生說說樣報包含哪些內(nèi)容。收集和處理板報素材。學(xué)生在操作的過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互助，小組互助。保存文件。試一試如課本22頁圖46所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項，設(shè)置表格邊框。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習(xí)進行再強調(diào)。生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。做一做：制作月歷表格生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。通過凌波多媒體教室展示課件。B．單擊，出現(xiàn)垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可師：“如果你想讓它變得更長些，可以呢？” 調(diào)整行高：A．將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。這些小方塊 我們叫做單元格”2．單元格的概念師：單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi)學(xué)生思考：需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。(演示)鼓勵學(xué)生嘗試其它插入表格的方法，并作對比學(xué)生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數(shù)、列數(shù)的概念(三)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試1．刪除表格師：“剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”方法：移動光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)興趣1．引語：今天，有很多老師來我們學(xué)校參觀，小明和小紅接到任務(wù)：向客人介紹學(xué)校情況。能在單元格中繪制斜線，制作表頭。完成的同學(xué)及時上交到教師機來，六、拓展。布置任務(wù)：請同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大小。師：所以我們應(yīng)該怎樣調(diào)整它的寬度呢？請同學(xué)們自己去嘗試下。非常棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)會到操作方法。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。三、通訊錄的一般格式：每個小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方式了。還有手機上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。“你們想擁有自己的通訊錄嗎？”那我們今天就來學(xué)習(xí)第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。（學(xué)生發(fā)言各種解決辦法。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 。七、評價總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表，為自己本節(jié)課的表現(xiàn)打分。六、創(chuàng)新活動布置操作練習(xí)，巡視指導(dǎo)。五、通過菜單插入表格演示“通過菜單插入表格”的方法。（4）小組討論：A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵，表格將發(fā)生哪些變化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發(fā)生哪些變化？反饋、總結(jié)。要求：小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。運用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。第一篇：信息技術(shù)(下)_小學(xué)四年級_教案_福建_2013新版制作簡單表格教學(xué)目標(biāo)：知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。重點、難點或關(guān)鍵：在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。二、通過工具欄插入表格講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。三、在單元格中輸入、修改字符設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？布置任務(wù)：課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）修改單元格中的字符，把圖11中的數(shù)字改成圖17的數(shù)字，用17為文件名另存。（3）將調(diào)整好的表格保存到電腦中。小結(jié)并點評。讓學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果。制作通訊錄教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：。情感態(tài)度與價值觀：。同學(xué)們，你們可有什么辦法來幫幫他。里面會有各種聯(lián)系方法。比如qq上的通訊錄，這個你們都見過吧！通過這個通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯(lián)系。小結(jié)：通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表格呢？ 2.（生回答）。A單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。師：那如果要增加一列應(yīng)該怎么辦呢，請一個同學(xué)來示范看看。生：姓名的表格寬度太長了。移動鼠標(biāo)到邊框線時當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時才可以調(diào)整寬度。比比誰的同學(xué)錄最精美。知道合并、拆分單元格的操作方法。教學(xué)難點：在單元格中繪制斜線，制作表頭。插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？”師：“對了，我們需要7行6列的表格”師：“表格框架搭好后，我們就在一個個小方塊中填入相應(yīng)的內(nèi)容。所以我對它進行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？” 調(diào)整列寬：A．將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。重點、難點或關(guān)鍵：調(diào)整表格文字的對齊方式，在表格中插入圖片，設(shè)置表格邊框和底紋教學(xué)流程：一、引入同學(xué)們知道今天是星期幾嗎？那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？ 你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？我們通過什么途徑可以了解到這些信息？——查看月歷。二、新授活動一：設(shè)計月歷師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節(jié)氣等幾個部分組成，插