【正文】 從新世紀(jì)開始，我國將進入全面建設(shè)小康社會，加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。（把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。（在“倒塌”前加“有”）（3）美國科學(xué)家在科學(xué)雜志上著文，太陽并非是孤零零的單星，它還可能有一顆尚未為人所知的伴。（在“對”前加“觀眾”）（4）過去那種要求不搞則已，搞則只許成功不許失敗，實際上嚴(yán)重違反了辯證唯物論的認(rèn)識論。）（4）正因為阻力極其微弱，空氣極其稀薄，所以這里是運載火箭和人造衛(wèi)星活動的好場所。）6，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，句序不當(dāng)，前后不照應(yīng)（1）我不但相信他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（改為:……許多老人、小孩……）（2）在萬惡的舊社會，我的外祖父被地主折磨死了，家里實在過不下去，七歲的母親就被迫賣給人家。（將“順利地”調(diào)到“找到”前）（3）每個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對社會主義建設(shè)事業(yè)有貢獻的人。（將“有效的”放到“方法”前。（“正確貫徹”和“深刻理解”對調(diào)）（2）這個問題，市政府引起了高度重視。（改“多么”為“這么”）（2）不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險隊員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。（改“進展”為 “解決”）4，定語、狀語、補語與中心語不搭配（1）要搞好法律監(jiān)督，檢查人員必須具有熟練的業(yè)務(wù)知識和不畏權(quán)勢、敢于斗爭的精神。（刪去“發(fā)現(xiàn)”）（4）他取得成績的關(guān)鍵在于他善于動員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動的積極性。（刪去“肅穆”）2，動賓不搭配（1）數(shù)百名法輪功練習(xí)者的慘劇，更以鐵一般的事實證明了李洪志的荒謬觀點。（1）為了開拓學(xué)生的思路，使他們的思維方法趨于更高水平，教師們要運用各種靈活多樣的教學(xué)手段?！耙啤敝饕糜谡Z序不當(dāng)?shù)阮惒【洹５谖迤罕嫖霾⑿薷牟【浔嫖霾⑿薷牟【湟?、病句的修改原則： 要最大限度地保持原意；修改后不能再出現(xiàn)新的語??； 要保持句子的簡潔；要根據(jù)實際表達需要修改，不能為了改病句而改病句。重要的是，選取的例子也是學(xué)生易于理解，能夠自主總結(jié)出規(guī)律的。（認(rèn)真做，下節(jié)課我們就具體學(xué)習(xí)這種作業(yè)類型的難度更大一些的語段修改題）課堂小結(jié)：對于語病的考查，雖然歲歲年年語不同，但是年年歲歲病相似。拓展延伸：生對本課進行一個自主小結(jié)。給大家時間，要求抄到筆記本上，并當(dāng)堂給兩分鐘時間背下來。這三個句子的病因，都是跟并列成分有關(guān)系?？梢?，在句子中，一旦出現(xiàn)介詞，就要想一想，是否介詞運用錯誤。（4）①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置：兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞語在主語后；不一致，在主語前。生總結(jié)：只要句子中有兩面的詞，那可能它也就存在 兩面對一面的問題。只要已有否定詞出現(xiàn)，就要想一想，是不是否定失當(dāng)了。②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可臨風(fēng)。*審讀關(guān)鍵詞語法。）如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。）后一種又可以稱為*審視枝葉法。由預(yù)習(xí)作業(yè)題引發(fā)分析討論，學(xué)生自主分析，師生、生生互動，突破重點由課堂作業(yè)進行實戰(zhàn)演習(xí)，結(jié)合對高考真題與生活實例的分析，激發(fā)興趣，加深體會，攻破難點拓展延伸到學(xué)生的作文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表述能力，使學(xué)生在知識能力情感三方面達到統(tǒng)一開放式小結(jié)，給學(xué)生以自由思考的空間由課后作業(yè)的修改病句練習(xí)引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情，實現(xiàn)知識的前后關(guān)聯(lián)與宏觀體系的構(gòu)建板書設(shè)計：通過直觀的文字，系統(tǒng)的梳理，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。我依據(jù)教學(xué)重難點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以預(yù)習(xí)、課堂、課后這三份作業(yè)為主線，貫穿教學(xué)過程，同時結(jié)合討論分析法、合作探究法進行教學(xué)。（三）、教學(xué)重點、難點及確立的依據(jù)。（二）、教學(xué)目標(biāo)：我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識能力水平，加上圍繞關(guān)鍵問題進行網(wǎng)絡(luò)高效搜索所得到的精當(dāng)材料，設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過弄清病句病因，掌握辨認(rèn)方法，明確常見錯誤類型，培養(yǎng)學(xué)生語言表述、文字修改的能力以及歸納分析問題的能力，體會語文課作為語言文字學(xué)科的特點。我從百度、育星教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源中找到了大量相關(guān)信息，加以整合，并確立了“圍繞關(guān)鍵問題進行網(wǎng)絡(luò)高效搜索”這一主題，形成了本課的宏觀思路，進行了本教學(xué)設(shè)計。二、教學(xué)課題信息時代，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)越來越大。雖然學(xué)生的理性思維占據(jù)主導(dǎo)，但是基礎(chǔ)相對不錯，有學(xué)好語文的熱情，有個性，能提出自己獨到的見解。上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯的為小趙點了一首歌 課后作業(yè)（舉一反三）辨析并修改下列病“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。語序也不是一層不變的，同學(xué)們要多加分析，舉一反三，靈活應(yīng)對。南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西強調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。望見句中有副詞的修飾成分時，要注意副詞修飾動詞和形容詞望見有并列短語或分句較多的復(fù)句，檢查并列短語或分句間的邏輯關(guān)系是否不當(dāng)。一部好的抗戰(zhàn)劇應(yīng)該是客觀的，應(yīng)該是尊重歷史的，然而抗戰(zhàn)神劇既沒有尊重歷史，也不客觀。在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。例如：我（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（對你）講過。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。那么，今天我們就開始走進病句，去了解、辨析并學(xué)會修改病句。將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”。解析：“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”，一種新型手機已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電?！耙驗椴粌H誠信??”，應(yīng)該為“因為誠信不僅??”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。解析：按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進取”。解析：“不”移到“把”字前，把動物用繩子縛在試驗的架子上。，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進程?！?． 強調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。四、課堂訓(xùn)練近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。解析：把后兩個分句調(diào)換位置例2：對于自己的路。相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。（1）副詞的位置不對。留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； 。解析：把“廣泛的”放在“討論”之前例他把我們幾個團的負(fù)責(zé)干部叫到一起。例里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。例許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。二、考點復(fù)習(xí)語序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語語序不當(dāng)②多層狀語語序不當(dāng)③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)④分句語序不當(dāng)⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)１、多項定語次序不當(dāng)例一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。（把 “能不能”去掉）看語中的否定詞，審視否定是否恰當(dāng)。（缺主語）看句中的并列短語，審視各項能否并列，能否與相關(guān)的詞語搭配。并由易到難，縮小范圍，只有對每一個病句加以確定，正確項的選擇才有把握。如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。（“不管”改為“盡管”）主干枝葉梳理法先將句子的附加成分去掉，緊縮出主干、檢查主干是否有毛病，如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病?！犊荚嚧缶V》對病句的辨析修改，規(guī)定了六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。課堂總結(jié)：（投影儀顯示）搭配不當(dāng)?shù)膸追N類別 辨析方法主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)提取主干法修飾成分與中心詞搭配不當(dāng) 審視枝葉法關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 留意關(guān)聯(lián)詞一面與兩面搭配不當(dāng) 留意兩面詞強調(diào)：句子中的并列詞或短語充當(dāng)句子的主謂賓語時，極易造成搭配不當(dāng)。（三）一面與兩面搭配不當(dāng)例1：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)心到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。例2：球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽。例3“數(shù)萬名”不能與“人群”搭配。例2：某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。規(guī)律小結(jié)： 這一類句子的錯誤要特別留意判斷詞“是”、“就是”“成了”“成為”等一類的詞。例3：青年學(xué)生是長身體，長知識，形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時期，因此，我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。對于這一類型的病句，我們要注意接賓語的多個動詞是否都能與賓語搭配。例5：我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)效率。例4：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。例2：他做事認(rèn)真，待人誠懇，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。明確：例4 中“消防車”“消防兵”是主語，“消防兵”可以“放棄休假”“堅守崗位”，但“消防車”是不可以與之搭配的。例3：該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省市場外，還銷往河南、河北等省。（投影儀顯示）搭配不當(dāng)（主干）主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)四、通過例題分析主干搭配不當(dāng)，學(xué)會辨析主干搭配不當(dāng)，掌握其中的規(guī)律。，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員一致、互相配合的團隊協(xié)作能力。吃力地走著。，消費者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。瞻仰了孔廟?！犊荚囌f明》規(guī)定要考查的病句類型共有六種，即：；；；；；。日常的言語交際中亦為普遍。，不只是學(xué)校單方面的事，而且是整個社會的事。提示：這類題有哪些規(guī)律可循呢？三、常見搭配不當(dāng)類型用投影儀出示例題，通過例題分析，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。以上三句均屬于主干搭配不當(dāng)。以上兩句屬于“枝葉”搭配不當(dāng)。這節(jié)課的教學(xué)重點是搭配不當(dāng)中的主干搭配不當(dāng)。明確：例1只能說“水稻長勢良好”，不能說“水稻生產(chǎn)長勢良好”，例2“火箭”與“成功”不能搭配。例5：老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。（二）動賓搭配不當(dāng)例1：要采取多種形式，積極培養(yǎng)新生力量，力爭在較短時間內(nèi)解決史學(xué)后繼無人的狀況。例3：他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席的人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。這兩個例句中一個謂語動詞后接了若干個賓語，這個時候要注意謂語動詞和后面的每個賓語是否都能搭配。例6可以“挽救失足青年”，但不能“培養(yǎng)失足青年”。例2： 她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芬香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。例3主干部分為“青年學(xué)生是關(guān)鍵時期”，例4主干部分為“世界是過程”，皆是主賓不能搭配。例1：《女神》是五四時代的產(chǎn)物，其杰出的歷史意義，在于它突出的表現(xiàn)了五四的時代精神。例2修飾語“新工藝”不能與中心詞“研制開發(fā)”搭配。（二）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例1：應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。規(guī)律小結(jié)：句中有關(guān)聯(lián)詞，要注意關(guān)聯(lián)詞是否成套使用，搭配是否得到。規(guī)律小結(jié)：當(dāng)句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查一面與兩面的搭配問題。辨析病句是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才有可能對病句進行修改。例如：不管氣候條件和地理條件極端不利，登 山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。（去掉“的”字）邏輯意義分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，考查概念使用、判斷等方面是否得當(dāng)，語句是否順暢，句間關(guān)系是否合適。近幾年幾乎是在四項中選擇沒有語病的一句，辨析時要注意找有病句。如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。如：