【正文】 二、問(wèn)題探究１、質(zhì)疑：（學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容可能感到陌生，甚至產(chǎn)生疑惑。既表達(dá)了作者對(duì)百草園生活的眷戀之情，同時(shí)也暗示對(duì)去三味書(shū)屋讀書(shū)的不情愿?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、檢查作業(yè)（教師可從讀、說(shuō)、背、寫(xiě)不同角度檢查上一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn)，進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練。在描寫(xiě)方面要觀察仔細(xì)，描寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)。景物描寫(xiě)一段最好讓學(xué)生背過(guò)。三是虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生：多數(shù)景物是實(shí)寫(xiě)，“何首烏根是有像人形的……”是虛寫(xiě)，通過(guò)聯(lián)想和想像，使事物更加生動(dòng)形象。）Ａ、第一部分突出了“樂(lè)園”，是百草園生活的總起。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考，體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。Ｃ、景物描寫(xiě)、美女蛇的故事、冬天捕鳥(niǎo)。（采用自由發(fā)言的形式，知道什么說(shuō)什么，知道多少說(shuō)多少。）４、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。）２、范讀課文，感知課文內(nèi)容。第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗掌握全文內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)，了解大意；重點(diǎn)研讀第一部分。２、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】１、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。上課時(shí)的畫(huà)畫(huà)等。文中還寫(xiě)到了作者的老師，從文中找出這些句子，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎?點(diǎn)撥：抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句去理解極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹，A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。討論文章的主題?！鞍俨輬@”里，作者學(xué)到了不少東西，也是“學(xué)校生活”。由于演示中，動(dòng)作的“準(zhǔn)確表述”很具體，易快速把握。蟋蟀在這里([抽泣])有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)([嚇人])的蜈蚣。此外，檢查“預(yù)習(xí)(4)”主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段?！颊n堂教學(xué)程序〗(一)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：導(dǎo)入新課：先由上單元寫(xiě)“家庭生活”引入學(xué)生另一個(gè)身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁(yè)中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國(guó)文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。(2)、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。談話法、演示法——作激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。②、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。探究活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或者去圖書(shū)館查找課外資料，然后匯總資料，自行選擇完成下列任務(wù)中的一項(xiàng)：。設(shè)計(jì)思想根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)、教材重點(diǎn)，選用的教法和預(yù)計(jì)效果如下：提問(wèn)法、討論法——能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點(diǎn)集中，思維方向集中。你還有哪些不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？三、討論文章的主題討論課后練習(xí)一點(diǎn)撥：從文中看來(lái)，作者覺(jué)得三味書(shū)屋的讀書(shū)生活是快樂(lè)的還是痛苦的？充分肯定學(xué)生的意見(jiàn)，最后統(tǒng)一為第三種（參見(jiàn)“教法建議”）。第17段的描寫(xiě)。第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。五、布置課后練習(xí)作業(yè)：背誦第二段。由于演示中，動(dòng)作的準(zhǔn)確表述很具體，易快速把握。討論完畢后可讓學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)特別是“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”句式的仿寫(xiě)，并在全班交流。（二）預(yù)習(xí)檢查：作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要：一是通過(guò)檢查預(yù)習(xí)（1）、（2）、（3），教師幫助明確后，完成目標(biāo)①；二是檢查預(yù)習(xí)（5）時(shí)（注意省時(shí)）只作抽查，且主要記錄一二個(gè)同學(xué)習(xí)作中詞語(yǔ)的形容、動(dòng)作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時(shí)的范例，檢查不作評(píng)述。（4）通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫(xiě)：“捕鳥(niǎo)”過(guò)程的文字?！窘虒W(xué)后記】本文雖然是一篇老文章，但是關(guān)于它的主題理解已與以前不同，我們教師完全應(yīng)該用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)本文的教與學(xué)，老文章要新教，應(yīng)更多的貼近學(xué)生的生活來(lái)教學(xué)。比較起來(lái)，百草園的生活寫(xiě)得有聲有色有趣，確是兒童的樂(lè)園。⑸提問(wèn)：作者在三味書(shū)屋里學(xué)到了什么？討論并歸納：書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少。⑶提問(wèn)：三昧?xí)莺竺嬉灿幸粋€(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩？討論并歸納：當(dāng)然百草園好玩。②不可以。這都是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。⑥從遣詞描寫(xiě)來(lái)看，用詞十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。④從觀察的角度來(lái)看，有好看的（視覺(jué)）：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的?？埃逝值狞S蜂，輕捷的叫天子；有好聽(tīng)的（聽(tīng)覺(jué)）：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的（觸覺(jué)）有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑螫，有可以拔起來(lái)的何首烏的臃腫的根；有好吃的（味覺(jué)）有?？埃杏炙嵊痔鸬母才枳?。既然“單是”就已趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園里的樂(lè)趣定然比比皆是。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。⑸五層（２１～２４段）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。⑵二層（１０～１１段）：寫(xiě)入學(xué)的情形。⑶三層（３～６段）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層？全文可分兩部分：１、第一部分（１～８段）：回憶百草園的有趣生活。２、導(dǎo)語(yǔ)：從課文的標(biāo)題我們可以知道，作者寫(xiě)了百草園和三味書(shū)屋的生活，文章按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分兩個(gè)部分。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。１９２７年１０月，定居上海，參加左聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)工作，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文藝運(yùn)動(dòng)的主將。１９０９年回國(guó)，先后在杭州、紹興任教?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)試卷二、導(dǎo)入新課１、作者作品簡(jiǎn)介：魯迅（１８８１～１９３６）本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。⑵記敘的感情色彩?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目的】１、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，追求新鮮知識(shí)的童心。⑴ 有一天，在上課的時(shí)候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥(niǎo)吧，或者是給鄰居通報(bào)一件在當(dāng)時(shí)看來(lái)是應(yīng)當(dāng)立刻通報(bào)的事情，總之，冷古丁地頭上挨了重重的皮鞭。（不滿(mǎn)）２、仿照下面的描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)你喜愛(ài)的東西，在描寫(xiě)中表達(dá)喜愛(ài)的情感：橘子小到和孩子的拳頭仿佛，恰好握在手里，皮極薄，色明黃，形微扁，有的偶帶小蒂和一兩瓣的綠葉，瓤嫩筋細(xì)，水分極多，嘴有一種柔和清新的味兒。用成人的眼光回憶童年的感受，對(duì)三味書(shū)屋的封建教育，不很滿(mǎn)意也是很自然的。）⑶ 當(dāng)老師讀書(shū)入神的時(shí)候，少年魯迅在下面畫(huà)畫(huà)，這種做法可取不可取，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)）⑷ 課后研討與練習(xí)３，選擇一種主題，并說(shuō)明理由。９、制造情境，體會(huì)感情：要求：同學(xué)隨意朗讀第９頁(yè)９～１０行引號(hào)中的話，再現(xiàn)私塾上課情景，感受人聲鼎沸的含義。三、課堂教學(xué)（第二課時(shí)）７、齊讀第９段：要求：體會(huì)這段文字所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：每人想一種游戲，描寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作，至少用五個(gè)表動(dòng)作的詞。（不要求背課文）引導(dǎo)：請(qǐng)大家推薦一位擅長(zhǎng)講故事的同學(xué)到臺(tái)前給全班講。⑵ 指明哪些景物寫(xiě)的是狀貌（包括動(dòng)態(tài)），哪些寫(xiě)的是聲音、色彩、味道。（訓(xùn)練學(xué)生感受重點(diǎn)詞語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)概括方法）引導(dǎo)：⑴ 這段文字包含幾句話？（兩句）⑵ 第一句重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪個(gè)？（百草園）⑶ 第二句重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么？（樂(lè)園或是我的樂(lè)園）⑷ 把一、二句的重點(diǎn)詞語(yǔ)連綴成句，概括本段內(nèi)容。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》。（只要求掌握預(yù)習(xí)提示中的內(nèi)容，知道本文選自《朝花夕拾》即可。４、參考課后練習(xí)理解文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。引導(dǎo)學(xué)生記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，充實(shí)記敘的內(nèi)容、增進(jìn)記敘的興趣。五、布置作業(yè)，溫習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，運(yùn)用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這一句式，完成片段仿寫(xiě)作業(yè)。五、小結(jié)兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里，享受著生命最初那單純的快樂(lè)。2.“冬天的百草園比較的無(wú)味，雪一下，可就兩樣了。這句話運(yùn)用__________(方法)，描繪了百草園的____________________(景物)，我從中體會(huì)到_________________________________。有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還有味覺(jué)。學(xué)有所得一：結(jié)合生活細(xì)節(jié)，巧用修辭抒發(fā)真情?！耙苍S是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤迸疟染洌聹y(cè)家里人送我去私塾的原因，同時(shí)回顧百草園中種種兒戲，推進(jìn)情感，留戀之情溢于言表。：昨天我們布置了預(yù)習(xí)，學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好，咱們先從“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”累開(kāi)始，辨字正音，積累詞語(yǔ)。4..學(xué)習(xí)本文融情于景、結(jié)合生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法?！冻ㄏκ啊?，任選一篇談?wù)勛x后感。（PPT展示三味書(shū)屋及壽鏡吾先生圖片），真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)“三味書(shū)屋”的生活？明確：?jiǎn)枴肮衷铡毕x(chóng)；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到園里玩耍；師生朗讀；上課偷偷玩紙盔甲、畫(huà)畫(huà)。可從“不知道”“也許”“無(wú)從知道”這幾個(gè)詞看出。轉(zhuǎn)眼間，作者被家人送入了私塾。（五）課堂小結(jié)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空（PPT展示小結(jié)填空題）文章第一部分寫(xiě)了，通過(guò)描寫(xiě)三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂(lè)園，表達(dá)了我對(duì)百草園的之情。三、小組合作，精讀文章，思考：哪句話總領(lǐng)了第一部分的內(nèi)容？文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂(lè)園的？明確：“但那時(shí)確實(shí)我的樂(lè)園”總領(lǐng)第一部分；從優(yōu)美的景物（樂(lè)景）、美女蛇故事（樂(lè)聞）和雪地里捕鳥(niǎo)（樂(lè)事）三方面表現(xiàn)百草園是我的樂(lè)園。（3）思考：這兩部分是怎樣連接起來(lái)的？明確：（1）18自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園。“朝花”喻指童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫(xiě)成文章。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。五、教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)法、講授法、課堂討論法學(xué)法：自主、合作、探究六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)課（播放歌曲《童年》）導(dǎo)入語(yǔ)：童年是一首歡快的歌曲，大家現(xiàn)在欣賞到的歌曲名為《童年》，唱出了池塘邊榕樹(shù)上聲聲叫著的知了，唱出了操場(chǎng)邊秋千上駐足停留的蝴蝶，唱出了孩子貪玩等待游戲的童年。，學(xué)會(huì)分析散文與語(yǔ)段、語(yǔ)言的方法。二、教材分析《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，是作者在1926年寫(xiě)的一篇回憶童年往事的敘事散文。（3分鐘）十、學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等）板書(shū)從百草園到三味書(shū)屋 樂(lè)園學(xué)堂成長(zhǎng)第二篇：《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)情分析學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。自己的煩惱，自己的思想與見(jiàn)解了，他為什么會(huì)有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？板書(shū)：成長(zhǎng)。（2分鐘）百草園是我用回憶美化了的樂(lè)園，三味書(shū)屋卻是我生活了七年的學(xué)堂?！薄巴晔前肟绽锏娘L(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。3分鐘在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽(tīng)有趣的故事，所以百草園是我的樂(lè)園。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》二、快速閱讀課文，限時(shí)7分鐘（大約3500字）三、合上書(shū)，快速回想課文內(nèi)容，限時(shí)6分鐘提問(wèn)：你最先想到的是什么內(nèi)容？課文提到了哪些地點(diǎn)？百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義？板書(shū)：樂(lè)園四、分組討論：為什么百草園是我的樂(lè)園，到底有什么樂(lè)趣？2分鐘五、用自己的話來(lái)總結(jié)。小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？（3分鐘）六、快速閱讀“我”在三味書(shū)屋中的生活。告別了童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，魯迅開(kāi)始有了自己的秘密。（10分鐘）九、下面我們?cè)倩氐秸n文中去，文章寫(xiě)得非常美，我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子，模仿它寫(xiě)一段話。本文在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活有所了解，并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)作方法。三、教學(xué)目標(biāo)，了解把握文章內(nèi)容，品味語(yǔ)言魅力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)景方法，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。（PPT展示題目及作者）（二）展示教學(xué)目標(biāo)（PPT展示第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)），掌握字詞，整體感知，理清思路“百草園”的內(nèi)容（三）小組預(yù)習(xí)展示（魯迅）簡(jiǎn)介學(xué)生交流分享自己收集的作者資料師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)明確：魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（2）找出描寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的起止段。（3）兩部分通過(guò)第9自然段這一過(guò)渡段連接起來(lái)。寫(xiě)出百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，以此表現(xiàn)百草園確實(shí)是兒童的“樂(lè)園”。，對(duì)比百草園帶給作者的“快樂(lè)”，思考三味書(shū)屋的生活帶給作者怎樣的感受？第二課時(shí)（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們借魯迅先生之筆，穿越到其在百草園的快樂(lè)童年，欣賞了百草園的美景，同作者在冬天的雪地捕鳥(niǎo)，聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講了美女蛇的故事。（三）授新課一、閱讀第九自然段（過(guò)渡段）思考：？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？明確：作者并不知道自己被送去私塾讀書(shū)的原因。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下”；寫(xiě)我的先生：第十一自然段“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”。（五）作業(yè)布置。、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言(特別是動(dòng)作描寫(xiě))，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。這段時(shí)間我們閱讀魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再現(xiàn)童年生活場(chǎng)景的作品很容易引起我們的興趣和共鳴，那就是《從百草園到三味書(shū)屋》。)二、把握思路，品讀抒情段根據(jù)題目提示，文章可以分成兩大部分，怎么分?(從過(guò)渡段入手)【屏顯第9段】探究：這一段屬于第一部分還是第二部分，為什么?提示：。這一段的內(nèi)容和情感顯然