【正文】 賞了音樂童話《龜兔賽跑》，對其中的各種音樂形象例如兔子、烏龜?shù)囊魳诽攸c已經(jīng)掌握，對于音樂所塑造的音樂形象已經(jīng)有所了解，還了解了音樂童話發(fā)展的各個情節(jié)的音樂形象，如：森林早晨、激烈賽跑還有最后的勝利等音樂內(nèi)容。）《龜兔賽跑》教學反思5《龜兔賽跑》一課是我們大家都非常熟悉的教學素材，故事幾乎人人皆知，音樂童話也是小學階段的必修課程，但是創(chuàng)新教學的確需要動一番腦筋。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。體現(xiàn)探究式教學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。理解音樂，提高音樂思維能力。播放主題音樂。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的`自主學習能力。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？（用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。我們不可能把孩子都培養(yǎng)成一個類型的，“百花齊放、百家爭鳴”培養(yǎng)幼兒的個性的主動發(fā)展，這才是教育的真諦。（個別孩子做事情比較慢）我在提問問題時，語言是否嚴謹？如果在恰當些，針對性強一些，（如在“這個”故事中你喜歡誰？）也許效果會好一些。這種思考問題的定位性。我長嘆了一口氣，說實在的聽了他的回答我才感覺有一絲安慰?！彼肓讼胝f：“我也喜歡吃蘿卜。故事中的角色烏龜和兔子，是小朋友再熟悉不過的小動物了。在設(shè)計《龜兔賽跑》這一課時定下了三個教學目標：通過欣賞，讓學生初步感受不同的節(jié)奏，旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象通過創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前。第一步讓學生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢？第二步問為什么你會認為是這組小動物呢？此時學生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。一、注重音樂與學生生活實際相結(jié)合，進行課堂教學內(nèi)容的反思課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。其實，反思性教學是指運用教育教學的有關(guān)理論，對課堂教學的教育理念、教學內(nèi)容、教學目標、教學設(shè)計、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學提供重要的條件?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在“情節(jié)再現(xiàn)”，也就是分角色表演音樂劇這一環(huán)節(jié)中，我以小動物的身份走到學生中間去與學生保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。電腦多媒體能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。利用高科技設(shè)備進行音樂欣賞教學，也是本課的一大教學特點，在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學活動中，學生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動地欣賞音樂的熱情。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。教學反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗??；顒訑U展（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。第四篇：龜兔賽跑幼兒園大班教案活動目標通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》同學們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?學生自由做準備。猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹＝裉焯蕴赃€給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。３、培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。第三篇：《龜兔賽跑》優(yōu)秀教案【教材分析】《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。當然活動中也存在了許多問題，比如有點忽視弱勢幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進、學習的地方。評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發(fā)揮。每隊比比誰的獎牌多。評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。(三)活動過程：由故事《龜兔賽跑》引起爭論。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。)三.、談話請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會取得勝利。(說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。故事中淺顯的`內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。理解了兔子和烏龜音樂的快慢。準備：課件、兔子、烏龜?shù)念^飾設(shè)計思路：故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞?！净顒訙蕚洹抗适聮靾D(四幅)音樂磁帶小鼓、鼓錘制作頭飾的材料【活動過程】提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。由此可見，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。活動延伸回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。被追到的幼兒暫停游戲一次。⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。重點活動腿部動作?；顒忧霸趫龅厣袭嬋龡l平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識?；顒釉O(shè)計背景大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。活動準備《龜兔賽跑》的故事。 、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象?；顒又薪柚魳贰押⒆訋У綖跬觅惻艿默F(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態(tài)，給孩子進入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。4分小組 表演 表演故事情節(jié)。、表演新的故事情節(jié)。教學重點、難點用自己的語言創(chuàng)編，表達故事的`情節(jié)是本課的重難點。大班語言教案《龜兔賽跑》反思2活動目標，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。(可加過門的唱詞。你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。、課件、烏龜和兔子的圖片。第二篇：大班語言教案《龜兔賽跑》反思大班語言教案《龜兔賽跑》反思大班語言教案《龜兔賽跑》反思1教學目的與要求：、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。)三.、談話請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會取得勝利。(說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。故事中淺顯的內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。理解了兔子和烏龜音樂的快慢。準備：課件、兔子、烏龜頭飾設(shè)計思路：故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。內(nèi)容與要求：欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。本次活動的重難點是：在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動。先讓小朋友聽辨音樂后說說的課件中的哪段是兔子音樂、哪段是兔子音樂。在表達表現(xiàn)中感受到烏龜和兔子的快慢節(jié)奏。活動過程：一、聽音樂播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)你聽了這段音樂分別想到了什么?教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。)(說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復述故事。教學反思本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動?？茖W家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。，體驗活動的`快樂。活動準備：“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。提問：(1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?(2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?(3)前奏欣賞：(前奏是唱歌前的準備)(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)(4)節(jié)奏訓練。，學說歌詞，理解動物的心理。①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱，教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調(diào)。三、結(jié)束部分，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。，不要粗心大意?；顒舆^程《龜兔賽跑》的音像資料 。②能與同伴合作?；顒釉O(shè)計以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣。大班語言教案《龜兔賽跑》反思3活動目標，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。教學重點、難點用自己的語言創(chuàng)編，表達故事的情節(jié)是本課的重難點。、表演新的故事情節(jié)。4分小組 表演 表演故事情節(jié)?；顒又薪柚魳?、把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態(tài)，給孩子進入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂?；顒訙蕚洌簽觚?、兔子胸飾若干(個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)?；顒舆^程：幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。游戲：“頂?！?。教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。學習目標是以運動參與領(lǐng)域目標：樂于參與各種游戲活動。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。大班語言教案《龜兔賽跑》反思5【活動目標】進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。初步學習用對唱的方式演唱歌曲。教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同?！净顒友由臁恐谱鳌洱斖觅惻堋奉^飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。大班語言教案《龜兔賽跑》反思6內(nèi)容與要求：欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。本次活動的重難點是：在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動。先讓小朋友聽辨音樂后說說的課件中的哪段是兔子音樂、哪段是兔子音樂。在表達表現(xiàn)中感受到烏龜和兔子的快慢節(jié)奏?；顒舆^程：一、聽音樂播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)你聽了這段音樂分別想到了什么?教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。)(說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復述故事。教學反思本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡