【正文】 事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。全體幼兒為音樂劇配伴奏（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動結(jié)束。（五）個別幼兒講述新編故事。教師提示幼兒思考：故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事？故事經(jīng)過部分?；顒訙蕚洌糊斖觅惻芄适碌拇艓Ъ盀觚?、兔等動物的頭飾。5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。三、展開辯論，你言我語1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。（能力目標）3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容?；顒与y點：指導幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案5活動目標：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。四、活動準備。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（一）教材分析。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。四．展開想象當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實境采訪請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。3：體驗模仿的樂趣。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。（6）結(jié)合自身，談談生活中的實例。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。教學重點、難點明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。反思：教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。）②“這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？”（6個，越來越輕。欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的`音樂有什么不同？”（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。”幼兒完整欣賞音樂。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的39。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。活動繼續(xù)（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導?；顒訙蕚涔适掠暗⒐适虑楣?jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程活動導入（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。引導結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。游戲：“頂?！薄．斅牭奖荣愋盘枙r，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。⑴幼兒自選烏龜或兔子。難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂?；顒幽繕耍壕毩暋芭茏纷摺?，鞏固跨大步走的動作要領。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學功能。在教師小結(jié)時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結(jié)合。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課設計意圖：大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。我強調(diào)反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。欣賞分析第三段①“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？”（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）②出示貼飾。“有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。誰先到終點誰勝利。讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。兩支記號筆。通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節(jié)奏的快慢?！獛煟航裉忑斖觅惻芷宓膶牡碾p方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的39?！獛煟浩遄V上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑?，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?；顒訙蕚洌?熟悉故事2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。好玩的輪胎游戲。（3）教師小結(jié)。（4）練習行進單腳跳。（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣?；顒舆^程：火車律動進場。敏捷性和對動作的控制能力。其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.第二篇：大班游戲教案龜兔賽跑大班游戲教案龜兔賽跑大班游戲教案龜兔賽跑1活動目標：通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。游戲“龜兔賽跑”（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,?我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。能積極參加游戲活動，并學會自我保護?；顒幽繕耍和ㄟ^有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的龜兔賽跑教案大班游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力?；顒舆^程：火車律動進場。（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。（4）練習行進單腳跳。（3）教師小結(jié)。好玩的輪胎游戲。培養(yǎng)幼兒反應的39。（有大?。┱n前聽過《龜兔賽跑》的故事。通過輪胎練習單腳跳躍。（3）教師小結(jié)。（2）請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋?！獛煟浩遄V上有什么？說的什么事情？二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關系?！處熡^察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。大班游戲教案龜兔賽跑3一、活動目標：幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感?！斑@段音樂給你怎樣的感受？”幼兒自由回答?！倍?、欣賞分段①“這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？”幼兒完整欣賞音樂。②教師小結(jié)幼兒的回答。）三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。在教具的制作和板書上略顯粗糙。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。大班游戲教案龜兔賽跑5設計意圖“健身和育人“的雙重功能和價值。在體育活動組織、指導過程中采取適當?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進幼兒健康心理的形成。愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣?；顒又仉y點：重點：練習跨大步走的動作。新授游戲：“龜兔賽跑”。⑶教師介紹游戲玩法：請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。⑸互換角色進行兩次游戲。⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、從而更有效地完成活動學習目標。由此可見，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。教學重點、難點明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公