【正文】 師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動過程：引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。（2）指導(dǎo)讀慢慢（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲（2）讀（二）品讀讀烏龜?shù)呐觚數(shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？1．討論：還因為烏龜?shù)呐?．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。（1）品讀：品兔子的驕傲。能照樣子用看誰說一句完整的話。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油?；顒訙?zhǔn)備：課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。幼兒唱來既好聽又很有味道。（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......④聽音樂。過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）①聽音樂。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并模仿？［設(shè)計理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入問：？引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計8教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動物的故事？2）配對游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性?！耙驗椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。（4）布置作業(yè)：a抄寫生字詞b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感（4）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。（2）拼讀生字a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁（3）字詞教學(xué)師生共同分析字形，理解字義第一組：青、清、請啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一課時教學(xué)重點學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）（3）幼兒欣賞第三遍（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。四、活動準(zhǔn)備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等五、說教學(xué)過程(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。（告之講故事不是背書）自告奮勇在班上講故事。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。呈現(xiàn)比賽結(jié)果：小兔子：第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？小烏龜：烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。第二課時教學(xué)目的：復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。兔子和烏龜賽跑?？蹋核睦杜砸卜旁谟疫?，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。分析字形獨體字：兔、烏、半兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進(jìn)行比較。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？指導(dǎo)看圖，回答問題。借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。掌握課文的8個生字和新詞，小朋友會講龜兔賽跑的故事。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）三、結(jié)束活動。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。教學(xué)過程：一、活動開始：1．學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。）《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。理解音樂，提高音樂思維能力。播放主題音樂。地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）。通過講述故事，引出課題。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。五、板書設(shè)計：2龜兔賽跑 烏龜?shù)?3 頁 一刻也不停步子 勝利 兔子 睡覺 慢慢地 失敗第 4 頁第二篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計1教師：姜霞 時間：教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。指導(dǎo)讀。自由讀，想想你讀懂了什么？交流。如果現(xiàn)在小兔子醒來，趕快趕上去。出示句子“烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。全班交流。抽生讀，齊讀。談話揭題（齊讀課題）分角色朗讀第1段。第一篇：《龜兔賽跑》 教案教學(xué)設(shè)計word大全《龜兔賽跑》 教案教學(xué)設(shè)計《龜兔賽跑》一、教學(xué)目標(biāo)講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑?，懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)過程：一、談話揭題，復(fù)習(xí)引入。請小朋友自己讀讀句子，說說你讀懂了什么？討論并板書）指導(dǎo)讀。出示第2自然段，請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀這段話，看看能學(xué)懂什么？同桌交流學(xué)習(xí)情況。四、學(xué)習(xí)第3段。看圖，師生一起為烏龜加油：烏龜，加油！、我相信小烏龜聽了我們的話，一定會跑得更快的。出示這一段。從中我們可知道兔子失敗的另一個原因就是：慢慢地跑。七、作業(yè)：課后作業(yè)第2題。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。先提出問題，使學(xué)生有目的39。②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。（小組互相討論學(xué)習(xí)。（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼?！洱斖觅惻堋返闹黝}音樂。點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。（3）師：小朋友們表演得真棒。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。教學(xué)過程：一、初讀課文，訓(xùn)練說話聽配樂課文，劃出生字新詞。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。認(rèn)讀生字卡識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。四、家庭