【正文】 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案3活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢?；顒?dòng)的延伸：幼兒進(jìn)一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。能專心傾聽(tīng)別人的講述，大膽地提出自己的意見(jiàn)。鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫面背景。打開(kāi)《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰(shuí)和誰(shuí)比賽賽跑，誰(shuí)得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來(lái)的？二、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。四、結(jié)束部分。師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。第三段音樂(lè)的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力，提升挖掘音樂(lè)內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”、“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)?。↓斖觅惻芙贪?1中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。提問(wèn)：故事里都有什么小動(dòng)物？它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請(qǐng)小朋友拍一拍。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問(wèn)思考。3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)過(guò)程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問(wèn)（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因?yàn)橥米犹湴亮?。教師是音?lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。5：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。第三篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖：《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。［設(shè)計(jì)理念：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。）問(wèn)：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?？［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁?。?）作業(yè)指導(dǎo)第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。第三組相同的方法第四組：成、城、誠(chéng)分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的39。教學(xué)重點(diǎn)（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。4．完整欣賞：（1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè)形象）（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。(四)分角色幾人一組合作，表演故事。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。(二)教學(xué)目標(biāo)喜歡欣賞童話故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。最終輸給了烏龜。四、家庭作業(yè)每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫一下。認(rèn)讀生字卡識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車讀字，借助拼音正音。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的39。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。七、作業(yè)：課后作業(yè)第2題。出示這一段。四、學(xué)習(xí)第3段。請(qǐng)小朋友自己讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？討論并板書）指導(dǎo)讀。第一篇：《龜兔賽跑》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)word大全《龜兔賽跑》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》一、教學(xué)目標(biāo)講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑?，懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。抽生讀，齊讀。出示句子“烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步。自由讀，想想你讀懂了什么？交流。五、板書設(shè)計(jì)：2龜兔賽跑 烏龜?shù)?3 頁(yè) 一刻也不停步子 勝利 兔子 睡覺(jué) 慢慢地 失敗第 4 頁(yè)第二篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。通過(guò)講述故事，引出課題。地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始：1．學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。掌握課文的8個(gè)生字和新詞，小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。分析字形獨(dú)體字：兔、烏、半兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。第二課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事……幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）（3）幼兒欣賞第三遍（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感（4）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。（4）布置作業(yè)：a抄寫生字詞b背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入問(wèn)：？引：我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。過(guò)渡語(yǔ)：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）①聽(tīng)音樂(lè)。問(wèn)：你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話？......瞧，大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件圖片 音樂(lè) 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動(dòng)過(guò)程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。（1）品讀：品兔子的驕傲。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而