【正文】 作業(yè)每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。二、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。最終輸給了烏龜。復(fù)述課文（23人）講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會。我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。(二)教學(xué)目標(biāo)喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的準(zhǔn)備。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達故事內(nèi)容。(四)分角色幾人一組合作，表演故事。(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?．完整欣賞：（1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。教學(xué)重點（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學(xué)（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠c使用導(dǎo)語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。第三組相同的方法第四組：成、城、誠分析字義后對學(xué)生進行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的39。b進行同聲旁漢字的辨別游戲。（3）作業(yè)指導(dǎo)第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動活動目標(biāo)：《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會……字條。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。教學(xué)難點：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。①看兔子摔跤的情景，配聲音。）問：兔子怎樣對待烏龜?shù)?？［設(shè)計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］聽第二場景音樂。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）［設(shè)計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）［設(shè)計理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］③聽音樂。［設(shè)計理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］聽第三場景音樂。［設(shè)計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂中模仿動作。第三篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。活動目標(biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。學(xué)會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。第一課時一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因為兔子太驕傲了。（2）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動重難點：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢?？鞎r學(xué)兔子快速跑動。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。三、說學(xué)法。五、說教學(xué)過程。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣?；顒舆^程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案6活動目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。（材料準(zhǔn)備）活動過程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會的組織與進程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學(xué)習(xí)運用句式。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。3．提示幼兒運用用學(xué)習(xí)的句式進行辯論。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。（四）幼兒分組創(chuàng)編。提問：故事里都有什么小動物？它們跑起來的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。教學(xué)重點、難點明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗橛變禾崆耙?guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。不久，森林運動會又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。裁判員問兔子誰先到終點，兔子說：“是烏龜幫我過河的，應(yīng)該它是第一。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊！龜兔賽跑教案11中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點與難點）連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）幼兒的有：幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。放第三段歡快音樂。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點，“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。龜兔賽跑教案14【設(shè)計意圖】烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》?！净顒幽繕?biāo)】通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。（踏腳的動作）師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）分段欣賞兩段音樂。四、結(jié)束部分。活動準(zhǔn)備：《幼兒用書》人手一冊。打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。鼓勵幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法?；顒拥难由欤河變哼M一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。三、活動過程：（一）通過肢體的動作，感受快慢。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。龜兔賽跑教案3活動目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。活動難點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來