【正文】 演《第三次龜兔賽跑》。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。教學(xué)反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一?！睘觚斖饬送米拥囊庖?，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點。”它們互相看了看，開心地笑了，裁判員也笑了。本節(jié)課的重難點是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容?；顒幽繕?．通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進行繪畫。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。活動過程：一、律動《郊游》。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！庇變和暾蕾p音樂。、二兩段①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)②“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”(6個，越來越輕。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。二、說目標：此次活動我設(shè)定了2個目標：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。三、說過程：在本活動中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會分析、欣賞音樂內(nèi)涵。，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。【重點難點】體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用【活動準備】物質(zhì)準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。欣賞第二段音樂。師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮?？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！三、情景表演師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。重點引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。三、幼兒分組合作編故事以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。兩支記號筆。讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。給勝利者頒獎?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。五、配樂表演。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
。點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。教學(xué)準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。活動準備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動作。二、活動準備：鈴鼓、三角鐵。請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。活動準備：經(jīng)驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》物質(zhì)準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、場地劃分：分為三塊活動過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？引入龜兔的第二次賽跑：用課件說明比賽的場地規(guī)則。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標，為幼兒提供大膽表達的機會。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。要求：（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！龜兔賽跑教案15活動目標：欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。欣賞第一段音樂?！净顒舆^程】一、活動開始：入室播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M入活動室。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。活動反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。②教師小結(jié)幼兒的回答?！倍⑿蕾p①“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂?！斑@段音樂給你怎樣的感受?”幼兒自由回答。，體會音樂的情境感。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》活動反思：音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長,尾巴短,只吃菜,；.四把槳,水里游,耐饑餓,）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情?；顒訙蕚洌簣D片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。龜兔賽跑教案12活動目標：通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。三、用連環(huán)畫的方式進行創(chuàng)作出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景，你們知道怎么畫嗎？小結(jié)：用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫?；顒訙蕚洌ú牧?、環(huán)境、知識準備）材料準備：課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻一、故事視頻導(dǎo)入導(dǎo)語：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作分析故事內(nèi)容，提煉主要情景提問：故事已經(jīng)聽完了，這個故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）情景一：兔子和烏龜準備開始比賽跑步。幼兒的缺：幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領(lǐng)域?！毙觚斦f：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見了河，急得團團轉(zhuǎn)，這時烏龜也慢慢爬來了，他見到兔子，說：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^去。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。 活動延伸戶外游戲——龜兔賽跑目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。 活動繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)?；顒訙蕚涔适掠暗⒐适虑楣?jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程活動導(dǎo)入（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。龜兔賽跑教案7語言活動：龜兔賽跑（改編故事）執(zhí)教:金小菡活動目標：能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必敗的道理。4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。(認知目標)2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。五、配樂表演。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。活動重點：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。