【正文】 演《第三次龜兔賽跑》。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。教學(xué)反思“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一?！睘觚斖饬送米拥囊庖?jiàn)，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點(diǎn)?！彼鼈兓ハ嗫戳丝?，開(kāi)心地笑了，裁判員也笑了。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)1．通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。（2）把故事情節(jié)在繪畫(huà)紙上分成4部分，編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫(huà)。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《郊游》。四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹＝⑿滦偷膸熡钻P(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)?！庇變和暾蕾p音樂(lè)。、二兩段①聽(tīng)第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同?”(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)②“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”(6個(gè)，越來(lái)越輕。大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以?xún)A聽(tīng)為主，體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值，、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。二、說(shuō)目標(biāo)：此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo)：①幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。三、說(shuō)過(guò)程：在本活動(dòng)中，我以“耳朵聽(tīng)”為主，以?xún)A聽(tīng)為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂(lè)中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂(lè)內(nèi)涵。，引出曲子中的音樂(lè)形象和曲子的題目，只要題目一出來(lái)，幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。【重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”我是燕子姐姐。欣賞第二段音樂(lè)。師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小烏龜?shù)膭?dòng)作呀？我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！三、情景表演師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。感受龜兔賽跑的場(chǎng)景和創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》閱讀畫(huà)面，感知龜兔賽跑的故事畫(huà)面。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫(huà)《龜兔賽跑》提醒幼兒先畫(huà)出背景和輔助的景物，再畫(huà)出烏龜和兔子比賽的情景。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對(duì)故事的發(fā)展仍有說(shuō)、編的興趣。學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀(guān)點(diǎn)。三、幼兒分組合作編故事以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長(zhǎng)。每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見(jiàn)。通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。兩支記號(hào)筆。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。給勝利者頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。五、配樂(lè)表演。通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。提問(wèn)：烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線(xiàn)表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、三角鐵。請(qǐng)幼兒將故事繪制成小書(shū)，并生動(dòng)地講述故事，進(jìn)一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂(lè)趣。引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、場(chǎng)地劃分：分為三塊活動(dòng)過(guò)程：一、以龜兔賽跑為話(huà)題引入活動(dòng)的主題回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？引入龜兔的第二次賽跑：用課件說(shuō)明比賽的場(chǎng)地規(guī)則。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)他人講述后大膽地提出自己的意見(jiàn)為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。要求：（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫(huà)在一順的方向。今天，龜兔又開(kāi)始比賽跑步了，你想讓誰(shuí)得到第一名呢？他們會(huì)在哪里進(jìn)行跑步比賽？根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。白紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆人手一份。師：時(shí)間過(guò)得真快啊，這期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！龜兔賽跑教案15活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫(huà)面，感知?jiǎng)游锏闹饕卣?，以及?huà)面構(gòu)圖。（1）欣賞第一段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。欣賞第一段音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)開(kāi)始：入室播放《走爬跳》音樂(lè)，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事?；顒?dòng)反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺(jué)圖畫(huà)，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。②幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽(tīng)”是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。)三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。②教師小結(jié)幼兒的回答。”二、欣賞①“這首音樂(lè)可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂(lè)。“這段音樂(lè)給你怎樣的感受?”幼兒自由回答。，體會(huì)音樂(lè)的情境感。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思：音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？”（耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,；.四把槳,水里游,耐饑餓,）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。龜兔賽跑教案12活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。三、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫(huà)提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫(huà)嗎？小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫(huà)方式我們就稱(chēng)為連環(huán)畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）材料準(zhǔn)備：課件、油畫(huà)棒、A3畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、視頻一、故事視頻導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫(huà)的制作分析故事內(nèi)容，提煉主要情景提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開(kāi)始比賽跑步。幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域?！毙觚斦f(shuō)：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見(jiàn)了河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)烏龜也慢慢爬來(lái)了，他見(jiàn)到兔子，說(shuō)：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^(guò)去。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)延伸戶(hù)外游戲——龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。 活動(dòng)繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、故事場(chǎng)景掛圖一幅活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入（1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過(guò)討論后，大家統(tǒng)一意見(jiàn)，小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚(yú)三、幼兒用樂(lè)器為故事配伴奏幼兒自取樂(lè)器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問(wèn)題。烏龜、兔子誰(shuí)跑得快？兔子跑得快為什么會(huì)落后？烏龜、兔子誰(shuí)跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。龜兔賽跑教案7語(yǔ)言活動(dòng)：龜兔賽跑（改編故事）執(zhí)教:金小菡活動(dòng)目標(biāo)：能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀(guān)點(diǎn)。4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。(認(rèn)知目標(biāo))2．通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。五、配樂(lè)表演。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。主要采用直觀(guān)法，練習(xí)法和游戲法。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。