【正文】 角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。（6）結合自身，談談生活中的實例。活動擴展（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。教學反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲?！坝?只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）②出示貼飾。欣賞分析第三段①“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？”（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。第三篇：龜兔賽跑幼兒園大班教案活動目標通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。活動擴展（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。教學反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。幼兒唱來既好聽又很有味道。2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣?；顒訙蕚洌赫n件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。能照樣子用看誰說一句完整的話。（1）品讀：品兔子的驕傲。（2）指導讀慢慢（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲（2）讀（二）品讀讀烏龜的努力烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？1．討論：還因為烏龜的努力2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。根據音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動過程：引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結束部分：比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。主要采用直觀法，練習法和游戲法。通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。根據本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會?；顒又攸c：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。五、配樂表演。(認知目標)2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。龜兔賽跑教案7語言活動：龜兔賽跑（改編故事）執(zhí)教:金小菡活動目標：能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結果并懂得驕傲必敗的道理。烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師巡視指導各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。活動準備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程活動導入（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。 活動繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。 活動延伸戶外游戲——龜兔賽跑目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見了河，急得團團轉，這時烏龜也慢慢爬來了，他見到兔子，說：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^去?！毙觚斦f：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領域。幼兒的缺：幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式?；顒訙蕚洌ú牧稀h(huán)境、知識準備）材料準備：課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻一、故事視頻導入導語：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？二、講述《龜兔賽跑》主要故事內容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作分析故事內容，提煉主要情景提問：故事已經聽完了，這個故事里發(fā)生了什么？（依據幼兒回答出示ppt）情景一：兔子和烏龜準備開始比賽跑步。三、用連環(huán)畫的方式進行創(chuàng)作出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景，你們知道怎么畫嗎？小結：用多張圖片記錄同一個故事內容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。龜兔賽跑教案12活動目標：通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象?；顒訙蕚洌簣D片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長,尾巴短,只吃菜,；.四把槳,水里游,耐饑餓,）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》活動反思：音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。，體會音樂的情境感?！斑@段音樂給你怎樣的感受?”幼兒自由回答。”二、欣賞①“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。②教師小結幼兒的回答。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識?；顒臃此迹河捎诒菊n是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力?！净顒舆^程】一、活動開始：入室播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜的動作進入活動室。欣賞第一段音樂。（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結束了，我們和小動物們說再見吧！龜兔賽跑教案15活動目標：欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？根據幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象。要求：（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜的頭畫在一順的方向。四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。引導幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標，為幼兒提供大膽表達的機會?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌阂咽煜す适隆洱斖觅惻堋肺镔|準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、場地劃分：分為三塊活動過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？引入龜兔的第二次賽跑：用課件說明比賽的場地規(guī)則。引導小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。二、活動準備：鈴鼓、三角鐵。聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結束。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。活動準備：電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應該向誰學習？為什么？四、引導幼兒看圖講述。延伸活動：在活動區(qū)引導幼兒創(chuàng)編故事。教學準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。（3）師：小朋友們表演得真棒。體會合作游戲的快樂。活動準備：自行車輪胎每人一個。（2）自編輪胎操。（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。（2） 講解游戲規(guī)則。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一?！睘觚斖饬送米拥囊庖姡谑峭米影褳觚敱?，飛快地跑到了終點?！彼鼈兓ハ嗫戳丝?，開心地笑了，裁判員也笑了。教學準備：物