【正文】 教師小結(jié)：通過自學與交流，我們讀懂了課文。 黃河發(fā)生變化的原因要重點理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或小黑板，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴重流失”之害。 學 生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。 教學時間： 一課時。 教學后記： 10*、 黃河是怎樣變化的 教學目標： 認識 8 個生字。 三、明確要求，啟動“綜合性學習” 讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！ 在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。 第二課時 一、導讀課文，感悟“啟示” 觀察課文插圖，說說圖意。 我們干了一件愚不可及的蠢事。最后指名上臺表演。 演中促讀，演中理解： a) 請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。 三、以演促讀，感悟“蠢事” 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。（板書課題） 二、自由朗讀，自主預習 規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。 教學難點： 理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。 教學后記： 第三單元 9．自然之道 教學目標： 7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。 三、趣味語文 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。 逐句自讀。 同桌互查。教師隨即與個別學生輕聲交談。 二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路 閱讀習作提示。 三、提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。 先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。 課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。 課文寫了哪兩件將心比心的事？ 三、 細讀課文，探究情感 自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 五、 布置作業(yè) 根據(jù)教學的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言。 三、結(jié)合自身實際，談感受 鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。 描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物?? 引導學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。 概括地寫出課文的主要內(nèi)容。 指名分節(jié)朗讀課文。 二、學生自讀課文： 自學生字新詞。 教學重難點： 體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 教學后記： 尊嚴 教學目標： 認識 6 個生字，會寫 14 個生字。 體會父親教導我做人要做可靠實在的人。） （ 3） 小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 檢查字詞：多音字：把（ ba） 悶（ men） 削（ xiao） 詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤 （能認讀，并結(jié)合句子理解詞義） 課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。 學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。 五、 拓展延伸 在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。 三、 學生讀 3—— 8 自然段 指名讀。 第二課時 一、 復習導入： 朗讀課文。教師鼓勵學生在小組解決問題。 體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。 教學后記： 第二單元 中彩那天 教學目標： 認識本課的 6 個生字，學會其中的 14 個生字。 四、寬帶網(wǎng) 自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。我們在哪些課文 中也學到過類似的句子？ 三、日積月累 自由朗讀詩句。 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 一、復習導入 檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細觀察。 四、制定春游方案 各小組派代表發(fā)言，師生評議。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。 教學 過程 ： 第一課時 口語交際 一、導語 不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。 能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 五、班集交流 各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。 同時正音、解詞，通讀句子。 教學時間： 一課時 教學步驟： 一、直接揭題 指名讀課文前面的過渡語。能說出天山的景物的特點。 六、布置課外語文活動 搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。 五、指導造句，寫段訓練 用“時而??時而”寫句子。 著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。 內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳 從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。 二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的 引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄??時時變換調(diào)子。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。 指名分自然段朗讀。 畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。 教學重難點 ： 感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。正確讀寫詞語。 抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣， 與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。 （ 1）引導理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。 練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。 特點之三“險”。 看資料的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。注意右上是“ ]”。 四、鞏固識字，練習書寫 漓：注意右邊的寫法。 指導學生有感情地朗讀并感受。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清 ”） （特點之三“綠”。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。 了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。 六、抄寫或默寫 默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》 教學 反思： 桂林山水 教學目標 ： 認識 8 個生字，會寫 11 個生字?！八{”字形容春水深碧。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢 ？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風景是那么的熟悉，那么了解。諳：熟悉。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。 第 三 課時 憶江南 一、 復習導入 背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩 .《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？ 二、讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的 問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。 背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。 “鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。 二、 自由吟讀 學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。 多種形式讀詩：指名讀 — 同位讀 — 小組讀 — 齊讀等。師生共同解答。即“一片白云悠閑地飄去”。 四、 四人小組合作學習 互讀古詩，檢查是否做到“五不”。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。第一單元 古詩詞三首 教學目標： 認識 2 個生字，會寫 5 個生字。 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 教學時間： 三 課時 教學步驟： 第一課時 獨坐敬亭山 一、 激趣導入 導語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國 古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙） 揭題。 自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。 老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句 意時，要作詞序的調(diào)整。 學生質(zhì)疑。 六、 指導朗讀 《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。 在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。 與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。 六、 練習 任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。曾：曾經(jīng)。 三、小組合作學習，相互交流 四、教師小結(jié) 詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。 在熟讀基礎(chǔ)上讓學生練習背誦。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 二、導入（學習第一自然段） 導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。 三、觀賞漓江的水（學習第二自然段） 導語：我們先來欣賞漓江的水。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”） （特點之二“清”。無暇：沒有斑點，非常純凈） 根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。能背的可以看著畫面當堂背誦。 瑕：可與“假”進行比較。與“戀”比較字形?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連??”，指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。課文打了兩個比方“ 像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。這樣，教給方法后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。 理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。 （ 2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。 四、抄寫句子 注意分號的用法。 教學后記： 記金華的雙龍洞 教學目標 ： 認識 6 個生字，會寫 13 個生字。 領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。 二、自學課文，認讀理解生字詞 讀一讀生字表中的 13 個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。） 三、初讀課文 自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。） 四、交流 指名出示畫好的示意圖。 第二課時 一、 研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物 思考：作者見到些什么？ 感悟句子： 粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷 由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。 反復朗讀上述句子。 孔隙：窄小。 （ 2） 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。四、總結(jié)全文 啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解 教師小結(jié)。 （ 2）登上山頂，我感到舒服極了。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的