冀教版三年級上冊科學教案 水與生命-全文預覽
【正文】 二、動手從植物體內擠出水 1. 想辦法 在你們吃的食物中，哪些含有的水分比較多？今天我們就來比較一下帶來的不同食物是不是含有一樣多的水分。 (評：用猜謎的形式開始，這樣可以調動學生的積極性。教師相機讓學生舉例說一說動物、植物、人與水的關系，并填寫書后的活動記錄。 【教學準備】 學生準備：收集有關生命離不開水的資料，準備一些如橘子 、西瓜之類的水果，西紅柿、黃瓜之類的蔬菜，以及橡皮泥、彩筆等。 “觀察小草喝水”的裝置。 。 。 。 情感、態(tài)度與價值觀： 意識到水在生命活動中的重要性。 1．猜謎 —— 水 2．啟發(fā)：你對水有哪些了解？ 在學生討論的內容中，肯定會涉及到生命與水的關系。 ?，F(xiàn)在討論生命離不開水，特別是補充了人體生命活動離不開水的知識，必定會引起學生的注意，也會激發(fā)學生研究水的興趣。 辦法可能有：手擠、刀拍、搗碎、榨汁機、布擠等。 ⑦ 教者提問：其他辦法為什么不能用？ ⑧ 指名回答 原因可能有：沒有裝
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