冀教版五年級上冊科學教案 地表探秘-全文預覽
【正文】 我們就做一個實驗（教師講述實驗方法） 4．教師提問：你在實驗中觀察到了什么現象？這些現象和喜馬拉雅山形成有什么關系？喜馬拉雅山在遠古時代可能是什么？為什么上面有海洋化石？ 5．教師引導學生小結。 3．教師講解：剛才同學們都提出了自己的假設， 1．學生觀察。 通過拼圖及同學間的交流，得出的結論是：大陸是移動的，所有的大陸曾經連成一片，而后經過分裂、漂移、直至成為現在的樣子。 2．試 著 提出一些自然現象的假設。 通過拼圖游戲從中感受科學發(fā)現的樂趣，同時也培養(yǎng)了學生的動手操作能力，訓練學生的思維。 學生做拼圖游戲后分組交流，全班交流，得出結論。 1．學生認真觀察討論。 6． 教師小結，并把魏格納提出的大陸板塊學說的故事講給同學們聽。 2．引導學生討論，看有什么發(fā)現。 活動 2：地球內部圈層圖、橡皮泥、小刀等。 教學重點和難點： 引導學生經歷科學發(fā)現的過程，特別是經歷科學假設提出的過程。 3．愿意探究分析科學假設提出的過程。 3．能推測喜馬拉雅山上發(fā)現海洋化石的原因。 2．能通過與其他同學交流推測過去地球上陸地
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