北京版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 1-全文預(yù)覽
【正文】 下面我就介紹給你們：（課件演示） 劉老師今年 29歲，身高 160厘米。 ： 使學(xué)生充分體會部分與整體的關(guān)系，初步滲透“比”和“數(shù)形結(jié)合 ” 的思想。 ，你有什么想說的嗎？ 目的：調(diào)研學(xué)生對解決問題的興趣和積極性 ，你最感興趣的學(xué)習(xí)方式是什么 ?（看書自學(xué)、小組討論、教師講解、其他） 目的：調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。 20位男生，今天有一半的男生參加運(yùn)動(dòng)會，還有多少留下來了？（用什么方法表示都可以） 目的：調(diào)研學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 、學(xué)習(xí)方法、積極性?，F(xiàn)在如何表示這個(gè)新的“數(shù)”呢？可以提出問題，讓孩子們有一個(gè)思考的空間。 分?jǐn)?shù)是“數(shù)”的發(fā)展過程中的一個(gè)重要階段，是數(shù)系的擴(kuò)展結(jié)果，所以分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識顯得尤為重要，而對于分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性在首次學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，也就是數(shù)系的擴(kuò)充是人們解決問題的需要，是數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的必然。再通過試一試，把分?jǐn)?shù)的運(yùn)用和測量有機(jī)地結(jié)合起來。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是“數(shù)”概念的一次擴(kuò)充。 單元主要內(nèi)容 ： —— 認(rèn)識分?jǐn)?shù)（認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，正確讀寫簡單的分?jǐn)?shù)） —— 分?jǐn)?shù)的大小比較 —— 分?jǐn)?shù)的加減法（同分母分?jǐn)?shù)的加減法） 課時(shí)：共 9課時(shí)。 1．“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元主要內(nèi)容及課時(shí)分配。 教材這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。 具體安排：例 1是認(rèn)識幾分之一，作為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的開始， 12 是一個(gè)起點(diǎn)，然后逐漸認(rèn)識 13 和 1/4等，例二是講幾分之幾，教材從蘋果的分裝開始講起，把一筐蘋果平均分裝在 5 個(gè)紙箱里，每個(gè)紙箱裝這筐蘋果的 1/5， 2 箱就是這筐蘋果的 2/5?? 5 箱就是這箱蘋果的 5/5。 。例如：脖子的周長是頭周長的幾分之幾等？ 在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時(shí)，也要體現(xiàn)它的不同表現(xiàn)形式，因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的是整數(shù)，它們都可以用基數(shù)組成。 “分?jǐn)?shù)”有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 調(diào)研對象 ： 隨機(jī)抽取三年級一個(gè)班的學(xué)生 調(diào)研內(nèi)容及形式： 一、問卷調(diào)查（全班所有學(xué)生）： 20人，女生 5人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？ 目的：調(diào)研學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ) 3個(gè)人，每人幾個(gè)？ 目的：調(diào)研學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。調(diào)研學(xué)生對所 學(xué)知識的了解程度以及學(xué)習(xí)這部分的知識可能存在的難點(diǎn)。 ： 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，使學(xué)生知道把一個(gè)物體或 一個(gè) 圖形平均分成若干份， 其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示。 活動(dòng) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 一、情境導(dǎo)入 。生活中你用到過這些數(shù)嗎？整數(shù)在我們生活中應(yīng)用很廣泛。 2= ？； 2個(gè)蘋果， 1 瓶礦泉水，半個(gè)蛋糕 這“半個(gè)” 能用我們學(xué)過的一個(gè)數(shù)來表示嗎？ 你怎樣表示？
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