培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對子協(xié)議（最終版）-全文預(yù)覽
【正文】 青年教師盡快成長起來，學(xué)校決定繼續(xù)開展師徒結(jié)對子工作。六、互動成果驗收：師徒結(jié)對子以一學(xué)年為一周期，師徒雙方每學(xué)期按要求繳交指導(dǎo)、聽課等相關(guān)材料，協(xié)議結(jié)束后青年教師應(yīng)寫一篇全面的小結(jié)，骨干教師應(yīng)寫出評語，存教研室歸檔，作為年終業(yè)務(wù)考核指導(dǎo)培養(yǎng)教師一欄的依據(jù)。五、師徒結(jié)對子的具體要求：青年教師、骨干教師每周互相聽課一節(jié)以上。骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。二、參加工作三年內(nèi)新教師或五年內(nèi)積極要求上進(jìn)，熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研,工作認(rèn)真的青年教師作為徒弟人選。所在教研組： 教研組長簽字：協(xié)議人：青年教師（徒）：骨干教師（師）：衡陽市南岳區(qū)南岳完小簽訂時間： 年 月 日培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對子協(xié)議綦 玉 梅 文麗賢第二篇：培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對子協(xié)議培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對子協(xié)議為了建設(shè)我校師資隊伍，發(fā)揚骨干教師傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)“師徒互動”在教學(xué)中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業(yè)務(wù)水平，盡快熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，掌握課堂教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，青年教師在成長的同時也影響著老教師的教育觀念的更新。六、互動成果驗收：師徒結(jié)對子以一學(xué)年為一周期，師徒雙方每學(xué)期按要求繳交指導(dǎo)、聽課等相關(guān)材料，協(xié)議結(jié)束后青年教師應(yīng)寫一篇全面的小結(jié)，骨干教師應(yīng)寫出評語，存教研室歸檔，作為年終業(yè)務(wù)考核指導(dǎo)培養(yǎng)教師一欄的依據(jù)。五、師徒結(jié)對子的具體要求：青年教師、骨干教師每周互相聽課一節(jié)以上。骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。二、參加工作三年內(nèi)新教師或五年內(nèi)積極要求上進(jìn)，熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研,工作認(rèn)真的青年教師作為徒弟人選。第一篇：培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對子協(xié)議（最終版）培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對子協(xié)議為了建設(shè)我校師資隊伍，發(fā)揚骨干教師傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)“師徒互動”在教學(xué)中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業(yè)務(wù)水平，盡快熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，掌握課堂教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，青年教師在成長的同時也影響著老教師的教育觀念的更新。一、學(xué)校推出師德好，教育教學(xué)水平高，教學(xué)能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況師傅應(yīng)具有小高級職稱，區(qū)市級骨干教師。青年教師要虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，力爭在短期內(nèi)提高自身的政治業(yè)務(wù)水平。簽約雙方
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