新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元備課教案-全文預(yù)覽
【正文】 實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。 培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 練習(xí)二的第 2 題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。明確各種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。 （ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？ （ 2） 獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩玩好嗎？ 投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。 通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用 意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。 練習(xí)一的第 3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。 完成練習(xí)一第 5 題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？在解決問(wèn)題的思路上不同。 （ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？ （ 2） 獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 實(shí)物投影、面包房情境圖。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。 （ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有 多少人？ （ 2） 獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。 通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 、提
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