【正文】 嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。能正確、流利、有感情地朗讀課文。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。（2）小組內(nèi)互相檢查。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。(注意“珍、肉、史”翹舌音。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。指名讀。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。會(huì)寫8個(gè)字。（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)：太空生活趣事多睡覺(jué)喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來(lái)看一個(gè)小故事。三、感悟師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學(xué)生自讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。師生評(píng)議。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、識(shí)字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過(guò) 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。生讀書，師巡視指導(dǎo)。課件激趣播放課件外國(guó)人太空旅行的畫面。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。生寫。觀察。要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來(lái)。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話導(dǎo)入談話揭題：你們有沒(méi)有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”這時(shí)總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指名讀課文、齊讀課文。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽(tīng)，互相提一提建議。自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。學(xué)生展示自己的畫，說(shuō)說(shuō)自己的想法。正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語(yǔ) 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。復(fù)習(xí)熟字。將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說(shuō)說(shuō)感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識(shí)并認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。先自己簡(jiǎn)單介紹自己的作品，再互相評(píng)一評(píng)。談話。（2）、集中意見(jiàn)。意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。三、作業(yè)布置四、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”部分和“展示臺(tái)”部分。教師范讀。做找朋友游戲。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀。你還能寫幾個(gè)相同偏旁的字嗎？樹(shù) 林 柱 桔 勝 胖 朋 腿 草 黃 花 荷 實(shí) 寶 室 宇四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“日積月累“部分。這種識(shí)字方法可認(rèn)為是“減一減”。啟發(fā)：這些字在我們今天要學(xué)的生字中有什么作用呢？二、自學(xué)第一部分：“我會(huì)認(rèn)”。多媒體課件。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂(lè)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多識(shí)字多寫字；“日積月累”通過(guò)讀詞和短文促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累，鞏固本組課文中學(xué)的生字；“口語(yǔ)交際”的形式是討論和建議；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)生成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)，把自己創(chuàng)作的關(guān)于秋天的作品進(jìn)行展示。七、拓展活動(dòng)。書空筆畫。六、指導(dǎo)寫字。最后兩句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句，常被用來(lái)給風(fēng)景名勝提名。出示楓葉滿山的課件。五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。四、啟發(fā)想象，感情朗讀。每組讀詩(shī)，提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《山行》 【教學(xué)過(guò)程】一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。注意“枝”的木字旁最后一筆是點(diǎn)。六、學(xué)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后，頭腦中形成了什么畫面。荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。這就是霜。教師進(jìn)行指導(dǎo)。自由讀詩(shī)，結(jié)合圖畫思考：詩(shī)歌描寫的是什么樣的景色？小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。自己讀完后再讀給同桌聽(tīng)。注意“贈(zèng)”、“景”是后鼻音。大家想知道寫了什么嗎？看圖說(shuō)話。學(xué)生展示、交流課前查閱資料所得?！菊n前準(zhǔn)備】課文插圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。四、指導(dǎo)寫字。柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。課件出示：種子傳播的奧秘 蒲公英是多年生草本植物。（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節(jié)。（1）、自由朗讀。（4）、趣味對(duì)話練習(xí)。（2）、比賽朗讀。）（2）、指導(dǎo)讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。二、研讀感悟。學(xué)習(xí)生字?！叭纭⒑谩倍加信峙?，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。自由讀課文。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初步感知課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字、書寫生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。過(guò)程和方法：使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。全詩(shī)共五小節(jié)。站：第五筆是提。六、指導(dǎo)寫字。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀、背誦。比一比誰(shuí)背得快。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。課件出示第一幅圖。（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。背誦自己喜歡的部分。師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。鞏固識(shí)字。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。三、讀文識(shí)字。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、觀察圖畫。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。【教學(xué)過(guò)程】一、指導(dǎo)背誦全文。課件出示“波、浪”兩個(gè)字。（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。教師范讀。吃瓜果游戲。出示課件。（2）把課文讀通順。說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。全班匯報(bào)。讀本課所學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)偏旁和部件的占格位置。登：共13畫。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“炎”。盡：是“尺”下邊兩個(gè)點(diǎn)。出示生字卡片：開(kāi)火車讀生字。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】鞏固生字，指導(dǎo)寫字。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)字能組幾個(gè)詞，如：盡，盡力 盡量）給“宜、層、染、疊、華”找朋友。）（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏正確、流利地朗讀三組詞語(yǔ)，邊讀邊想象秋天的美好。（1）、出示課件。學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。（1）、范讀。（自己讀，開(kāi)火車讀）自主識(shí)字，交流自己有什么好辦法記住12個(gè)生字。分四人小組互相讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題激趣?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，有關(guān)課文的多媒體課件或圖片，生字卡片。使學(xué)生感受秋天的美景。能正確、流利地朗讀課文。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案識(shí)字1 【教材簡(jiǎn)析】本課列出了三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、掛圖。試著讀一讀課文。出示生字卡片：宜、層、盡、染、疊、翠、淡、爽、壯、谷、登、華 學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)。從畫面中感受“金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金”。（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)。（畫面一對(duì)應(yīng)“五谷豐登”，畫面二對(duì)應(yīng)“瓜果飄香”。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。在這篇課文里，我們學(xué)習(xí)了12個(gè)關(guān)于秋天的四個(gè)字的詞語(yǔ)，你喜歡哪個(gè)詞就把哪個(gè)詞多讀幾遍，記下來(lái)。出示生詞卡片：指名讀12個(gè)詞語(yǔ)。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”，里邊是“云”。翠：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羽”，下邊是“卒”。谷：共7畫。教師在田字格中示范寫字。四、鞏固練習(xí)。比一比，把你收集有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)在小組里說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組積累的最多？哪個(gè)組就是冠軍。六、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計(jì)：八、教后反思秋天的圖畫【教材簡(jiǎn)析】本課配有一幅色彩艷麗的圖畫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。多媒體課件或掛圖。板書課題，齊讀課題。自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。四、指導(dǎo)寫字。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。二、指導(dǎo)寫字。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。培養(yǎng)觀察力和想象力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來(lái)。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。四、指導(dǎo)寫字。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。二、學(xué)習(xí)第二自然段。它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。課件出示：“猴子觀?！眻D。）指導(dǎo)朗讀。評(píng)議。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。塊：第四筆是橫折。七、作業(yè)布