【正文】 課文，青山不老，有一位老人，熱愛(ài)大自然的老人，和其他六個(gè)人，創(chuàng)造了一片綠洲，十五年來(lái)，綠化了八條溝，早了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡啊！這個(gè)老人處處為他人著想，他用自己的林業(yè)收入，幫助村民每人買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)，這樣他還覺(jué)得不夠，他還要種樹(shù)，知道自己爬不起來(lái)為止，這位老人讓座者領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹(shù)好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)鳴的`那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場(chǎng)景，但是一位普普通通的老人告訴我們，在不久的將來(lái)，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。如果每個(gè)人都向他們那樣，那就沒(méi)有這美麗的環(huán)境了，我想：現(xiàn)在都很少“綠洲”了，他們還亂摘花朵，拔青草，真是不應(yīng)該。在晉西北地區(qū)那不毛之地奇跡般的創(chuàng)造了綠洲，贊揚(yáng)了老人開(kāi)辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。有人勸他：“你種那么多樹(shù)要享清福了。我們的植樹(shù)英雄：馬永順。老人一定想，自己還活著這段時(shí)間，得多種樹(shù)，造福人類(lèi)。老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭(zhēng)，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人對(duì)青山深深地愛(ài)著：他創(chuàng)造了它，它也幫助了他——它給了他信仰：堅(jiān)持自己的抉擇。(心得體會(huì)　)老伴過(guò)世，他顧不得悲傷，更加堅(jiān)定了自己要“綠化環(huán)境到死”的信念；他的女兒要接他去城里享清福，這不是81歲高齡的老人應(yīng)得的回報(bào)嗎？人老了，過(guò)平靜的生活不是理所當(dāng)然的嗎？但是，他，不肯。青山不會(huì)老；老人也不會(huì)老——因?yàn)樗兄鴮?duì)生命的熱情追求和執(zhí)著堅(jiān)定的精神，還有，他實(shí)現(xiàn)了他的價(jià)值。植樹(shù)英雄：馬永順，義務(wù)植樹(shù)40年，栽了五萬(wàn)多棵樹(shù)，將生命獻(xiàn)給青山。師：齊讀劃線句子兩遍，從中讀懂了什么？生：生全班交流（“另一種東西”表面上指身后的那片綠蔭，實(shí)際說(shuō)老人執(zhí)著的造林決心，綠化美化家園的舉動(dòng)，造福子孫后代的精神將與山川共存，與日月同輝）師：所以說(shuō)“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。一美好的天氣，我去了山西一趟，感觸頗深，回來(lái)時(shí)帶了好多照片，想看看嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧！（環(huán)境現(xiàn)狀圖片欣賞）生談?dòng)^后感：引入環(huán)境保護(hù)，已迫在眉睫，并出示相關(guān)文字資料（晉西北地區(qū)先后的環(huán)境變化）今天我們要認(rèn)識(shí)一位年逾古稀、81歲高齡的老人，他從65歲開(kāi)始就在創(chuàng)造一個(gè)青山不老的奇跡（出示課題）二、初讀課文，整體感知自主讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解老人所創(chuàng)造的奇跡。這如畫(huà)的景色，讓你一定想到了今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？（齊讀課題）（二）展示并交流課前學(xué)生主動(dòng)積累詞句等情況，練習(xí)正確、流利地朗讀課文： 1．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞，待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)深入閱讀，使學(xué)生能比較準(zhǔn)確、全面地概括課文主要內(nèi)容。萬(wàn)變不離其宗，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話，是我必需要做到的，今后還要不時(shí)地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，上出更好的課。２、在理解大環(huán)境的險(xiǎn)惡的時(shí)候，未設(shè)置相應(yīng)的情境，若給學(xué)生出示一些相應(yīng)的表示環(huán)境的圖片，會(huì)給學(xué)生很直觀的印象，可以更快地理解險(xiǎn)惡的環(huán)境。四、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充沛閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，且層層深入，感受老人的精神。與此同時(shí)，教師的點(diǎn)撥又引領(lǐng)著學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容層層深入，使學(xué)生從對(duì)“奇跡”產(chǎn)生的驚嘆轉(zhuǎn)移到對(duì)老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩，以此深化對(duì)課文的理解。③ 大聲誦讀。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！[評(píng)：理解含義深刻的語(yǔ)句與閱讀課外資料相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)。]三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡” 1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。齊讀課題 [評(píng)：通過(guò)看圖或其他資料，初步感知我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。讀完課文，我覺(jué)得老人很偉大，為了讓這里不再有自然災(zāi)害，就組織了七位老漢治理這條溝，現(xiàn)在有五人離世了，他最可敬的老伴也同樣過(guò)世了，老人在這樣失去老伴而又孤獨(dú)的環(huán)境下，并沒(méi)有放其他植樹(shù)的選擇，他的女兒特意來(lái)接他去享清福，可他也沒(méi)有走，那清閑安適的生活他卻不要，15年，他綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這個(gè)奇跡太了不起了，而且還用林業(yè)資助每戶村民都買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)，是啊，老人為了村民，什么都能奉獻(xiàn)出去。功夫不負(fù)有心人，在十五年里老人共化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，創(chuàng)造了奇跡。功夫不負(fù)有心人，在十五年里老人共化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，創(chuàng)造了奇跡。內(nèi)容講述了一位老人，住在一個(gè)狂風(fēng)肆虐，沙塵暴盤(pán)踞的山溝，面對(duì)這艱難的環(huán)境去植樹(shù)。課文講述了一位老人，住在一個(gè)狂風(fēng)肆虐，沙塵暴盤(pán)踞的山溝，面對(duì)這艱難的環(huán)境去植樹(shù)。本文主要講了：在中國(guó)晉西北，西伯利亞大風(fēng)常來(lái)這山溝里任意破壞，也是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地，風(fēng)大的時(shí)候，能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退，有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來(lái)這么厲害的風(fēng)暴，使那坐在作者對(duì)面手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，導(dǎo)入新課 1．播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2．談話：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ [評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。② 同桌交流。] 板書(shū)設(shè)計(jì)：青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡