鉆爬區(qū)：小蝸牛旅行記__(大班)（合集）-全文預(yù)覽
【正文】 春天的美。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。蝸牛的整個(gè)軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見(jiàn)的軟體動(dòng)物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點(diǎn)，才能將其表現(xiàn)出來(lái)。頒獎(jiǎng)五、總結(jié)：師：我們今天認(rèn)識(shí)并了解了蝸牛，同學(xué)們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛(ài)，還具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛(ài)很美麗。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。第三步，在另一張卡紙上畫(huà)出蝸牛的頭和尾巴。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：第一步，在紙條上畫(huà)出一樣的花紋。三、自主探究 學(xué)習(xí)制作方法：討論制作方法師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來(lái)了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來(lái)一起做蝸牛嗎？（想?。┠俏伵Ｊ窃鯓又谱鞯哪兀孔郎嫌凶龊玫奈伵?。它有小小的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，兩對(duì)觸角，長(zhǎng)觸角上長(zhǎng)著眼睛，嘴巴，背著一個(gè)重重的殼。（播放蝸牛圖片）師：剛才我們看的是動(dòng)畫(huà)中的蝸牛。揭示課題：師：蝸牛給你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很堅(jiān)強(qiáng)；很勇敢。認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。但是，如果滿足了這個(gè)孩子的欲望，卻忽視了其他孩子的安全，如果不滿足這個(gè)孩子的欲望，卻限制了他的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也限制了孩子的發(fā)展?！本驮谖颐芮凶⒁膺@幾個(gè)孩子的動(dòng)向時(shí)，后來(lái)的范嘉怡也趁我不注意，在旁邊一點(diǎn)的位置攀爬了起來(lái)，她爬到了中部的位置，爬不上去了，想下來(lái)，腳又不知落哪個(gè)點(diǎn)上，“孫老師，孫老師，范嘉怡爬不上去了”我趕緊跑到她后面，扶住她，跟她說(shuō)：“范嘉怡，你踩住這個(gè)支點(diǎn)，下來(lái)。其次，孩子之間在運(yùn)動(dòng)能力上的差異性，需要我們及時(shí)調(diào)整豐富材料，幼兒可根據(jù)各自的能力選取適宜的材料進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。實(shí)錄二：今天，我和孩子們利用下午的體育游戲時(shí)間，一起討論了生活中什么人，或什么小動(dòng)物是有各種不同爬行姿勢(shì)的，孩子們說(shuō)，解放軍叔叔為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)所以匍匐爬，小烏龜、小蝸牛是手膝爬的，于是，我想通過(guò)投放不同的材料來(lái)提示孩子們分別采用什么爬行。單一的鉆爬動(dòng)作對(duì)大班孩子沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也就無(wú)法激起孩子鉆爬的興趣。烏龜殼和蘋(píng)果是讓孩子們把蘋(píng)果放在殼袋中背在背上，通過(guò)降低身體的高度或者縮緊身體爬，或者匍匐爬的動(dòng)作來(lái)過(guò)隧道。我說(shuō)：“今天就玩我們?cè)瓉?lái)的地方啊。當(dāng)幼兒在地面上爬行時(shí)，他們常常會(huì)表現(xiàn)出更加輕松和愉快。第二篇：鉆爬區(qū)案例案例名稱：鉆爬區(qū) 姓名：孫昕 班級(jí)：大一班 時(shí)間：112月份背景：《運(yùn)動(dòng)》指出幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，爬行可以是幼兒重新感受在嬰兒時(shí)期曾經(jīng)體驗(yàn)到的那種舒適和安全的感覺(jué)。今天的一銘一邊幫我拿東西，一邊就這么問(wèn)我。但是，今天不同，我神秘地對(duì)一銘說(shuō)：“今天，鉆爬區(qū)里有新的東西哦！”在鉆爬區(qū)，我為幼兒投放了雙肩背帶的烏龜殼、蘋(píng)果，在竹梯的下方懸掛了小鈴。反思與調(diào)整：
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