徐小冉小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 漸漸地發(fā)生著變化？出示“_____漸漸_______。（重點(diǎn)指導(dǎo)“到處”，烏鴉找水的心切、著急，讀得稍重而緩；）找到瓶子，感悟焦灼之情師：小烏鴉東找找，西找找，正在累的滿頭大汗的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝著水的瓶子出示：瓶子圖，師：你們覺得他現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？出示：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小。】四、邊讀邊思，突出主題回歸文本，體會(huì)急切之情師：現(xiàn)在，咱們把這兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像的字送到句子里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。三點(diǎn)水旁的是——渴。（2）把自己好的識(shí)字方法教給組內(nèi)的其他同學(xué) 師重點(diǎn)指導(dǎo)“喝”和“渴”的區(qū)分。這“烏”字就是黑的意思，比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。會(huì)寫“烏鴉”兩個(gè)字。出示自編詩：生字回文，與閱讀再次結(jié)合。師：這節(jié)課，我們一起朗讀一首小詩歌，知道了詩歌也可以分小節(jié)，認(rèn)識(shí)了小逗號(hào)和句號(hào)。(提醒書寫、握筆姿勢(shì)。10分鐘師：小青蛙在小伙伴的幫助下，用心寫詩，把詩寫得真有趣。(2)自己讀讀第5小節(jié)。句號(hào)）中間要停頓，圓點(diǎn)下帶尖（，逗號(hào)）意思未說完，六點(diǎn)緊相連（??省略號(hào)）師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。一串水珠——……仔細(xì)觀察它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)。出示以字的演變，學(xué)生給生字組詞。相機(jī)識(shí)字：（1）認(rèn)識(shí)們：猜謎語：門外有人——們。組詞：過去 過來 過年給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。③運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。教師板貼：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。寫：寫字、寫作業(yè)、出示：寫作業(yè)圖片，瞧，小朋友寫字的姿勢(shì)多端正啊引入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《青蛙寫詩》。師：這句話中有兩個(gè)詞寫出了雨的聲音，找一找。4分鐘 師：下雨了！調(diào)皮的小雨點(diǎn)兒從空中跳下來。板畫蝌蚪、水泡泡，孩子們快看，我們的黑板變成了美麗的荷花池，說說：你看到了什么？想到了什么？2生說。（學(xué)生）課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看畫猜詩，認(rèn)讀“點(diǎn)、寫詩、要” 1．看畫吟詩，認(rèn)記“詩”。教學(xué)重點(diǎn)：讀好兒化音。第二篇：徐小冉青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和偏旁四點(diǎn)底。】評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課，主要采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等方式，讓評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)始終?！咳⒒貧w生活分四季導(dǎo)語：跟隨小蝸牛我們一起在森林中認(rèn)識(shí)了四季，了解了四季中事物的變化，那么你還可以通過其他事物的變化來感知四季的到來呢？ 學(xué)生繼續(xù)仿照“小樹，已經(jīng)是 了。小樹，已經(jīng)是 了。】二、借助景物認(rèn)四季：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過。小樹發(fā)芽了。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn) 識(shí)1 個(gè)偏旁“”。借助景物變化認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)區(qū)分四季。樹葉全掉了?！驹O(shè)計(jì)意圖：用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。，讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容說一說。同時(shí)，繼續(xù)擴(kuò)充前面的句子，加上“地面”的變化，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)意圖：用朗朗上口的兒歌對(duì)文本進(jìn)行整理，讓學(xué)生熟讀成誦，感悟詩歌的語言美與韻律美，同時(shí)也拓展了學(xué)生的識(shí)字空間。總之，本節(jié)課，將努力營(yíng)造學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。(教師)試著讀讀詩歌，在文中圈出認(rèn)讀的字。（2）師板貼：(荷葉、水草)師：小朋友表現(xiàn)這么棒，老師再送一幅畫給大家。領(lǐng)讀兩遍，開火車讀?！办帷庇袝r(shí)表示“火”，如在“熱”“黑”等字中就表示“火”，你還知道哪個(gè)字含有四點(diǎn)底嗎？師：雨點(diǎn)兒真調(diào)皮，跑到屏幕上來了，你能讀讀這個(gè)句子嗎？ 出示句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。課件出示整首詩：教師范讀課文，認(rèn)真聽，想一想：青蛙寫詩，都有誰來幫忙了？ 3．學(xué)生說一說，畫一畫。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。師：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你是怎樣記住它們的？組個(gè)詞 預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。生交流。出示：以的象形字，師講述。小蝌蚪游過來說：水泡泡說：一串水珠說： ①學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④聽讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌：
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