小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 舀字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成陷的右邊）。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示讓我們知道為人處世的道理呢。2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。表達(dá)。，但它的心情怎樣呢？（用既小組自由組合讀。三、授新。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：在你們成長的過程中，你們的媽媽對(duì)你們關(guān)懷備至。（19自然段）小麻雀既高興又難過。板書：小麻雀二、授新（一）自讀課文 自學(xué)生字邊讀邊用“——”標(biāo)出生字。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。會(huì)寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。四、小結(jié)同學(xué)們編的歌詞非常好，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個(gè)懂事的孩子，同時(shí)老師也希望大家都來保護(hù)小麻雀，保護(hù)小動(dòng)物。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（一）根據(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞：按書上給的內(nèi)容編創(chuàng)新詞。把譜子換成歌詞唱。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。交流圈畫的動(dòng)詞。錯(cuò)：這里獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀了嗎？哪里發(fā)現(xiàn)了？三、聚焦“老麻雀”好，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀5自然段，用橫線劃出描寫老麻雀的句子。）借助這張角色關(guān)系圖，來說說課文的主要內(nèi)容。（1）師引：獵狗和小麻雀之間發(fā)生了什么事情？（預(yù)設(shè)：吃掉。板書課題，齊讀。第二篇：《小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：隨文識(shí)字，能讀準(zhǔn)“搖撼”、“扎煞”、“身軀”等詞語，能結(jié)合具體語境理解“扎煞”的意思。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后通過不同形式的表演唱讓學(xué)生掌握這首歌曲。七、板書設(shè)計(jì)小麻雀1=2∕4 情緒：活潑、歡快。有感情演唱?！秳?dòng)物說話》律動(dòng)?！局R(shí)與技能】體會(huì)三拍子歌曲的特點(diǎn)?！具^程與方法】通過游戲和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)自身的合作和創(chuàng)新的意識(shí)。四、教學(xué)過程(一)課前律動(dòng)，導(dǎo)入新課。(三)學(xué)習(xí)歌曲 。(六)課堂小結(jié)幻燈片展示小樂器，下節(jié)課為歌曲伴奏。這節(jié)課我以《動(dòng)物說話》的律動(dòng)和小麻雀的圖片來導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在重難點(diǎn)講解中我重在引導(dǎo)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生理解的很快。我覺得這節(jié)課也存在不足，如果在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)多給學(xué)生一些時(shí)間思考，或許在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性會(huì)更高！在今后的備課過程中我要加強(qiáng)對(duì)教材的分析，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，還要多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。一、揭示課題同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元，在這個(gè)單元我們不僅認(rèn)識(shí)了名作家筆下的動(dòng)物，還試著比較了課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)，今天我們要來學(xué)習(xí)的是一篇和這一單元配套的略讀課文，看老師寫課題。誰來讀一讀。是啊，他為了保護(hù)小麻雀，準(zhǔn)備和獵狗搏斗。那么課文
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