【正文】 幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字的前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。我們也來嘗試一下吧?！痹僬垈€別幼兒起來問，其他幼兒回答。師幼互相問候?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。三、分組活動。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。活動過程：一、預(yù)備活動。發(fā)展邏輯思維能力。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準(zhǔn)。小蝌蚪找媽媽。兩人各執(zhí)一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說出答案并寫出減法算式。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個空格，就是結(jié)果“72=5”。出示情境圖。師幼互相問候。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；17的數(shù)字卡及“、=”運(yùn)算符號卡；情境圖。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結(jié)果。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。二、操作活動。師幼互相問候?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來，進(jìn)一步體驗總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個數(shù)），如“7”，教師一邊說出一個部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。我們快來幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。分別貼出數(shù)字5，請4名幼兒上前擺出這4個數(shù)的分解、組合式。師生共同邊念兒歌邊做動作?！恫僮鲀浴返?冊第1920頁。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教師：這次比賽你參加了什么項目？你是怎樣完成比賽項目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運(yùn)動員頒發(fā)獎品。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。幼兒操作加減法板，計算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫（小丑卡座）旁邊。教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動員發(fā)1個加減法板和小汽車。教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國了，請小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國？教師：你走了多少步？幼兒：30步。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個?；顒用Q：數(shù)字王國運(yùn)動會活動目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號兩邊的算式相等。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。算出花苞上寫的算式，算對了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x?！恫僮鲀浴返?冊第1718頁。能積極地參與活動，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第三組：玩“釣魚”游戲。三、分組活動。用“加法、減法板”操作減法計算。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。師幼互相問候?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第四組：幼兒拿出5個“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號表示出來。第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。二、集體活動?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。對競賽優(yōu)勝者頒獎（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。幼兒操作。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。師幼互相問候?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。”，示范規(guī)范的分合式及讀法。創(chuàng)設(shè)情境：5個小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。活動名稱：5的分解、組合 活動目標(biāo)：初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。三、分組活動。教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動，邊指邊說：“沒有就是0。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。《操作冊》第5冊第910頁。積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結(jié)果不同呢？請原來用長“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。二、集體活動?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。進(jìn)一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣。第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來測量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結(jié)果并做好記錄。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。活動名稱：測量（一）活動目標(biāo)：能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。在長條紙上用彩筆設(shè)計花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。師幼互相問候?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動作?！恫僮鲀浴返谖鍍?2頁。第三篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案大班蒙氏數(shù)學(xué)教案活動名稱：多角度分類 活動目標(biāo)：能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來等于9。如：我現(xiàn)在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，：現(xiàn)在請小朋友們按分區(qū)活動分成六組，動手操作并記錄。師：上周我們完了碰球游戲，現(xiàn)在我們玩一個合起來是7的碰球游戲。提高幼兒動手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。（2）（師：小朋友們原來是這些字寶寶呀！咱們快來看看它們想怎么考我們的吧）出示單個字讓幼兒把單字拼成字條（師：字寶寶現(xiàn)在打亂了順序，要小朋友給他們排隊，小朋友快快給他們排好隊，咱們分成兩組比賽看那一組小朋友先排好?。┯⒄Z：（師：字寶寶這回總算認(rèn)輸了，它準(zhǔn)備了英語律動請小朋友一起去跳，咱們快去吧?。┎シ庞⒄Z律動，幼兒一起邊唱邊跳。 lǜ p225。i nǎi ni q249。 b d224。 gē g q249。o xiū xi。i w225。準(zhǔn)備：題卡、小插板、字卡、字條、英語律動音樂 過程：一、隨音樂有序進(jìn)入教室入座。第一篇：蒙氏大班公開課公開課方案歡迎各位家長百忙之中抽時間來看我們的綜合開放活動，本次活動是我們班本學(xué)期部分內(nèi)容展示，在活動開始之前我們有幾點要求：請家長在活動時把手機(jī)調(diào)成震動或靜音，如有特殊情況接聽電話請在教室外面接聽，謝謝！人員比較多，在活動中請家長不要隨意走動，以免打擾孩子活動。增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)自我的能力。 w′224。mā m, wǒ y224。wǒ h233。b224。wǒ p233。zūn shǒu j236。識字（1）（師：小朋友，字寶寶提說小朋友們這么厲害，他們不服氣，想要挑戰(zhàn)我們，我們敢不敢接受挑戰(zhàn)？）（幼兒）（好！咱們先來看看有什么字寶寶吧?。┯變阂黄鹱x字條。第二篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)大班蒙氏數(shù)學(xué)：9的分解與組合活動目標(biāo)：了解9的集合體，學(xué)習(xí)9的分解與組合?；顒舆^程：一碰球游戲?qū)?，?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。師：小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合，知道總數(shù)可以分成好幾個組數(shù)的方法，這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎？今天老師帶來了房子寶寶8，師：今天，老師帶來了一個新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時，你們就搖一搖，然后，數(shù)數(shù)紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。師：現(xiàn)在讓我們一起來說說9的所有分和式?；顒友由煊變和瓿伞恫僮鲀浴返谖鍍缘?1~32頁的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。第二組：分積木。請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力和比較能力?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。二、集體活動創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置