【正文】 果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。　　師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘?！　?我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看?！　∫魳贰　』顒舆^程：　　一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果?！　§柟厅c數(shù)的方法，并能說出總數(shù)?！　√釂朾：讓它們排一樣長的隊伍，大書和小書誰用得多？為什么？幼：隊伍一樣長時，大書用得少；小書用得多。　?。?）討論“為什么排一樣長的隊伍時，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”　?。?）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。　?。?）交代探索要求，幼兒操作。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。幼C：因為葵瓜子不大也不小，所以排的隊伍不長也不短?！　。?）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因為有南瓜子標(biāo)記。師：它們有一個共同的名字叫什么？幼：種子。　　活動準(zhǔn)備：　　幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）?！　〖覉@共育：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。　　四、分組操作活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序?！　》窒斫涣鳎耗闶前词裁错樞蚺诺?？　　師：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。　　師：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！　　二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序?！　〈蟀鄶?shù)學(xué)公開課教案8活動目標(biāo)：　　發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由?！　。?）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”　　（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片?！　。?）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家?！　。?）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？　　幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。　　感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　≌抑車钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。要求：請幼兒比較邊和角的不同。　　活動過程：　　一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧?！　』顒訙?zhǔn)備：　　課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套　　活動分析：　　在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則?；顒又校變菏冀K表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動結(jié)束后，仍有意猶未盡之感?！　?1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲?！　煟骸昂?，還剩下5個，會是什么數(shù)呢?(雙數(shù))(10)這些都是雙數(shù)?！　?1)利用數(shù)字9進(jìn)行游戲?！　煟骸皠偛叛剑纪孢^了，還有幾個數(shù)字沒玩過?(5)嗯，對了。)　　析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個數(shù)?？纯词悄娜齻€數(shù)字?(8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數(shù)；多一和少一。)　　師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?　　師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字?！　?1)利用數(shù)字9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。　　示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了?！　煟骸敖裉欤炖蠋熃o我們小朋友帶來了禮物——‘花’?！　?．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則?！　〈蟀鄶?shù)學(xué)公開課教案5幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”?！　≡诮虒W(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行?！　∷摹⒒顒友由臁　≌堄變涸诮巧螒驎r嘗試購物，感受合理分配自己的錢。　　關(guān)鍵提問：你想買幾樣?xùn)|西?這樣?xùn)|西多少錢?　　關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣?xùn)|西，你打算買什么?　　關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數(shù)量多?！　∮變翰僮骺ā＃ㄍ殚g可相互交流）　　延伸活動：　　小朋友互相交換家庭住址。　　這個小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xx小區(qū)第4棟第二單元501?！　√骄織潯卧?、層、間的關(guān)系。　　探究單元號。　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101020202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境引入　　激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗　?。◣熡捉涣鳎┬炖蠋煹谝淮蝸頄|陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。　　能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。　　為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。所以他們的左右和我們的是相反的?！　「惺芨枨溨C幽默的特點，能聽著音樂游戲。　　大班數(shù)學(xué)公開課教案2一、活動目標(biāo)：　　樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動。給幼兒每人發(fā)一張票，(票上的數(shù)字式15其中的一個數(shù)字)憑票去找座位，只要你的票和座位上的數(shù)字合起來是6，那就可以坐下了?！　∧隳軓倪@個分合式中找出它排列的規(guī)律嗎?(左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小)　　三、游戲：我們都是好朋友今天，我們這么多好朋友一起坐火車旅行，我們先來玩?zhèn)€好朋友的游戲吧!請7個幼兒為一組，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來?！　〗處焼枺骸毙∨笥?，我問你，我的火車幾點開?”　　幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)：”X老師，告訴你，你的火車X點開?！　』顒幽繕?biāo)：　　讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法，掌握數(shù)分合的規(guī)律。大班數(shù)學(xué)公開課教案　　大班數(shù)學(xué)公開課教案1設(shè)計意圖：　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。在以往的數(shù)學(xué)活動中操作活動好像是不可缺少的固定模式，感覺這讓孩子們有那么點倦怠，于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動中，在教師的引導(dǎo)下輕輕松松、快快樂樂的尋找分解和組成的規(guī)律，真正讓幼兒體驗在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合來學(xué)習(xí)6的分解組成?！　￠_火車的音樂，幼兒的火車票(數(shù)字15中間的一位數(shù)字)，一排小火車(貼好座位號，15中的一個數(shù)字)　　教學(xué)流程：　　一、游戲：開火車教師以”開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。(書寫分合式：5和1)　　現(xiàn)在我們來看看，我們都找出了幾個不同的地方?(5個)　　我們在剛才的游戲中，發(fā)現(xiàn)了6的5種分合方式，我們一起來讀一下?！　∷摹⒂螒颍嚎鞓烦霭l(fā)　　現(xiàn)在我們終于可以坐火車去旅行了。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力?！　〗柚鷪D譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?！　。ǘ┯變撼醪搅私庖钥腕w為中心區(qū)分左右　　出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么　　師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……　　師這是小狗，它的左邊是什么？　　出示木偶（正對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么　　師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀　　幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的　　師：當(dāng)失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊　　（三）通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右　　教師出示圖示，幼兒觀察并判斷　　師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活