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大班蒙氏閱讀《味道》-全文預(yù)覽

  

【正文】 示數(shù)字16,雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6?;顒?dòng)過(guò)程:一、預(yù)備活動(dòng)。發(fā)展邏輯思維能力。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式,算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片(積分牌),數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品,鼓勵(lì)幼兒多算,算準(zhǔn)。小蝌蚪找媽媽。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子,任意擲,看面朝上分別是幾和幾再比較大小,用大數(shù)減小數(shù),說(shuō)出答案并寫出減法算式。教師拿出“加法、減法板”,從左到右數(shù)到7格,用手壓住7的邊線,用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺,再數(shù)剩下幾個(gè)空格,就是結(jié)果“72=5”。出示情境圖。師幼互相問(wèn)候。活動(dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;17的數(shù)字卡及“、=”運(yùn)算符號(hào)卡;情境圖。六、交流小結(jié),收拾學(xué)具。第三組:用兩種顏色的珠子湊6或湊7,并口述加法算式。提供6的其他幾種加法算式情境圖,請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。二、操作活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;“雙色籌碼”;7的數(shù)字卡、分合式;“+”、“=”符號(hào)卡;蝴蝶的貼絨教具若干。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式,集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié):每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。第一組:用雪花片、籌碼擺放,進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來(lái),進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù),部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。先確定總數(shù)是幾(7中的任意一個(gè)數(shù)),如“7”,教師一邊說(shuō)出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”,一邊豎起3根手指表示,幼兒立即說(shuō)出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”,并用4根手指表示。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”,嘗試探索7的分解、組合。我們快來(lái)幫幫它吧!教師拿出6片籌碼,請(qǐng)幼兒分成兩份,并將結(jié)果記錄在白紙上,請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式(籌碼與數(shù)字一起)。分別貼出數(shù)字5,請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作?!恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1920頁(yè)。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教師:這次比賽你參加了什么項(xiàng)目?你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的?幼兒:我參加了保齡球比賽??幼兒:我參加了套圈比賽??幼兒:我參加了連連看比賽??教師:現(xiàn)在我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王,給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。教師:老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題,請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來(lái)。教師:請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球,用減法算式表示出來(lái)。幼兒操作加減法板,計(jì)算出汽車上面算式的得數(shù),并將車放在相應(yīng)的車庫(kù)(小丑卡座)旁邊。教師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽,考驗(yàn)大家的速度和智力,先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。教師:我們要進(jìn)入數(shù)字王國(guó)了,請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖,沿著蒙氏線走,心里默默數(shù)數(shù),看要走多少步才能走到數(shù)字王國(guó)?教師:你走了多少步?幼兒:30步。學(xué)具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;“數(shù)字卡片”;寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干;寫著15的減法算式的白紙板若干;小瓶5個(gè)?;顒?dòng)名稱:數(shù)字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)操作“加法、減法板”,了解加減法的意義。幼兒取信封,看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。將兩組算式中空格處填上數(shù)字,使等號(hào)兩邊的算式相等。第一組:操作“加法、減法板”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算,并練習(xí)書寫算式。算出花苞上寫的算式,算對(duì)了,將花苞反過(guò)來(lái),貼在黑板上,看哪一組開的花朵。出示幾組5的分合式和加法、減法算式,排列整齊,引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系,感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變,減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。教師:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成幾和幾?”幼兒:“X老師,告訴你,5可以分成x和x?!恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1718頁(yè)。能積極地參與活動(dòng),進(jìn)一步理解加法、減法的意義。四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。第三組:玩“釣魚”游戲。三、分組活動(dòng)。用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。師幼互相問(wèn)候?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;畫有情節(jié)的減法例題若干張;5以內(nèi)的減法算式;所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號(hào)。五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。第四組:幼兒拿出5個(gè)“籌碼”,隨意撒在桌子上,觀察“籌碼”的正、反兩面合起來(lái)是多少,用數(shù)字和符號(hào)表示出來(lái)。第一組:用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。教師出示“加法、減法板”,和幼兒一起操作“加法、減法板”,計(jì)算“2+3=”。二、集體活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程:一、預(yù)備活動(dòng)。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)(小星星),再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿,并記錄,先擺完的獲勝。??教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢? 幼兒:按順序記。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來(lái)。幼兒:我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。幼兒操作。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境:今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽,小朋友想一想,下棋需要什么呢?教師在黑板上出示棋盤和棋子。師幼互相問(wèn)候?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片 分合號(hào)”;棋盤;紅色、黃色棋子若干。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。第二組:用“雙色籌碼”探索4的分解、組合,并記錄分解、組合的方法。請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落,其余幼兒每人拿5根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)?!?,示范規(guī)范的分合式及讀法。創(chuàng)設(shè)情境:5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演,出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。走線,線上游戲:接龍數(shù)數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備:“雙色籌碼”;“數(shù)字卡片 分合號(hào)”;彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成);白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干?;顒?dòng)名稱:5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo):初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。玩“聽音樂(lè)拍手”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù),在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子,抽到“0”的幼兒就不用穿。三、分組活動(dòng)。教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng),邊指邊說(shuō):“沒(méi)有就是0。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排,數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走,一會(huì)兒半蹲著走?!恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第910頁(yè)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在一定距離內(nèi),兩名幼兒猜拳,贏的向前跨一步,看誰(shuí)先到終點(diǎn),數(shù)數(shù)自己跨了幾步。分別用短繩、書、易拉罐去測(cè)量無(wú)題。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里,看看分別舀了多少杯,記錄下來(lái)。對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考;2個(gè)禮盒一樣大嗎?你們是怎樣比較出來(lái)的呢?為什么同樣大小的禮盒,用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量,量得的結(jié)果不同呢?請(qǐng)?jiān)瓉?lái)用長(zhǎng)“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”,原來(lái)用短“直尺”的幼兒換用長(zhǎng)“直尺”,再次測(cè)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。二、集體活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程:一、預(yù)備活動(dòng)。進(jìn)一步了解測(cè)量的意義,讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。第三組:用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來(lái)測(cè)量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長(zhǎng)度、寬度或高度,說(shuō)出測(cè)量的結(jié)果并做好記錄。在測(cè)量過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。走線,線上游戲:腳跟挨著腳尖走。學(xué)具準(zhǔn)備:“直尺”;長(zhǎng)條紙、彩筆、記錄紙等若干;測(cè)量用的繩、木棍、易拉罐等若干?;顒?dòng)名稱:測(cè)量(一)活動(dòng)目標(biāo):能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等。將彩條紙兩頭粘成圈,并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。在長(zhǎng)條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊,啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽(yáng)、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。師幼互相問(wèn)候?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“彩色棋”,印有不同圖案的紙條若干。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?第三組:分扣子。請(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》第一頁(yè),看圖提問(wèn):“圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。幼兒一邊念兒歌,一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。《操作冊(cè)》第五冊(cè)12頁(yè)。第三篇:大班蒙氏數(shù)學(xué)教案大班蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)名稱:多角度分類 活動(dòng)目標(biāo):能從多個(gè)角度來(lái)分類,嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。師:小朋友們真棒,這么快就分出了9的分和式,知道9可以分成1和8,1和8合起來(lái)等于9。如:我現(xiàn)在搖一下,落在紅色邊的有3顆,黃色邊的5顆,然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3,:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按分區(qū)活動(dòng)分成六組,動(dòng)手操作并記錄。師:上周我們完了碰球游戲,現(xiàn)在我們玩一個(gè)合起來(lái)是7的碰球游戲。提高幼兒動(dòng)手操作的能力,激發(fā)幼兒思維的靈活性。四、創(chuàng)造活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有那些感受能用酸甜苦辣來(lái)形容的。(2)為什么說(shuō)“媽媽的吻是甜甜的?我病了媽媽的淚水也是咸咸的?”教師播放錄音帶,幼兒小聲跟讀,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。師幼共同閱讀。嘗出了什么味道?用不同的表情表現(xiàn)這些味道。線上活動(dòng)建議:律動(dòng)“點(diǎn)豆豆”?;顒?dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道常見食物的名稱,能說(shuō)出他們的味道。第一篇:大班蒙氏閱讀《味道》大班蒙氏閱讀《味道》大班蒙氏閱讀《味道》活動(dòng)目標(biāo):喜歡閱讀活動(dòng),對(duì)閱讀文字感興趣。認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:味道、橘子、酸酸的、流淚、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。走線,線上活動(dòng)。幼兒邊品嘗橘子、白糖、辣椒、食鹽等食物,邊與同伴交流自己的感受。教師分組指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒與同伴交流詩(shī)歌中的內(nèi)容。適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡。教師計(jì)時(shí),看哪組幼兒用時(shí)最短。第二篇:大班蒙氏數(shù)學(xué)大班蒙氏數(shù)學(xué):9的分解與組合活動(dòng)目標(biāo):了解9的集合體,學(xué)習(xí)9的分解與組合?;顒?dòng)過(guò)程:一碰球游戲?qū)?,?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。師:小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合,知道總數(shù)可以分成好幾個(gè)組數(shù)的方法,這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎?今天老師帶來(lái)了房子寶寶8,師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)新玩具,搖搖樂(lè),瓶子里一邊是紅色的,一邊是黃色的,里面裝有8顆小石子,操作時(shí),你們就搖一搖,然后,數(shù)數(shù)紅色一邊的有幾顆,黃色一邊有幾顆。師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)9的所有分和式?;顒?dòng)延伸幼兒完成《操作冊(cè)》第五冊(cè)第31~32頁(yè)的內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”;水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。走線,線上游戲:五只猴子蕩秋千。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”,說(shuō)說(shuō)自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。第二組:分積木。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法,教師小結(jié)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力和比較能力。活動(dòng)過(guò)程:一、預(yù)備活動(dòng)。二、集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境:中秋節(jié)快要到了,小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧!1教師給每組幼兒一張長(zhǎng)條形紙和幾個(gè)不同圖案的印章,請(qǐng)幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。第一組:做小小設(shè)計(jì)師。第三組:做彩環(huán)。教師選出設(shè)計(jì)新穎的花邊、彩環(huán)及項(xiàng)鏈讓幼兒欣賞評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:“直尺”。師幼互相問(wèn)候。教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí),找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請(qǐng)幼兒比一比,哪株植物更高些?創(chuàng)設(shè)情境:植物王國(guó)在進(jìn)行比高矮
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