【正文】 在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。這是我們用這個(gè)原理制作的電鈴。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動(dòng)起來?！按蠹铱?，這是爸爸的手機(jī)包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學(xué)們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處啊！”“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時(shí)候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時(shí)候的人們也會(huì)用吸鐵石把它吸出來。通過學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評對每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)。這不，同學(xué)們都一點(diǎn)也不含糊。增加知識(shí)積累。例如：專業(yè)知識(shí)支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對磁鐵的了解，積極開動(dòng)腦筋，以小試驗(yàn)、小制作等形式生動(dòng)地展現(xiàn)給大家。教師可協(xié)助學(xué)生作出請教的計(jì)劃，例如你準(zhǔn)備對他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？再收集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個(gè)新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進(jìn)行研究小課題的選擇。向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關(guān)知識(shí)。并填寫表格、制定出研究計(jì)劃?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)一、確定要研究的小課題。生2：付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。生2：我是挑選物美價(jià)廉的。師：你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？生1：避免與超市內(nèi)的東西混淆。服務(wù)員講普話也很熱情。2：物品可以自己隨意挑選。）了解超市的特點(diǎn)師：同學(xué)們收集得真多，這些是對超市初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件等活動(dòng)過程：一、談話引入師：在上課前，我接到了家里打來的電話，告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后買回去，你們猜猜老師下班后會(huì)去什么地方購買這些東西呢？（生發(fā)言）師：你們猜得真準(zhǔn)，老師就是打算下班后去超市購買這些東西。在接下來的課堂中，我們也會(huì)繼續(xù)體驗(yàn)，今天的課程到此結(jié)束，謝謝大家第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：超市購物活動(dòng)目標(biāo)：收集資料，初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。沒有獲獎(jiǎng)的小組同學(xué)也不要?dú)怵H，下一次的課，也許獲獎(jiǎng)的就是你們。（學(xué)生太著急了，有點(diǎn)塌了）。你有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。下面請其余小組的小組長動(dòng)作稍微快一點(diǎn)將作品放到評獎(jiǎng)臺(tái)上。（小組自行介紹）同學(xué)們，你們覺得他們的作品怎么樣，（學(xué)生：好）團(tuán)結(jié)就是力量，真羨慕你們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體。祝賀你們，(掌聲）請留下作品，回到座位。接下來，時(shí)間留給你們，希望你們都能完成你們的設(shè)計(jì)。張海苒小組——（同學(xué)介紹）你們的設(shè)計(jì)很美，也祝你們成功。第三篇：陶藝教案設(shè)計(jì)——綜合實(shí)踐走近陶藝同學(xué)們上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些新的陶藝技法，并且每個(gè)小組經(jīng)過討論交流畫出了自己想要做的陶藝作品設(shè)計(jì)圖。是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實(shí)生活能力的范例。突出地體現(xiàn)了我國古代繪畫以線造型的技法特色。以及在布局上不受固定視點(diǎn)的限制，充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。景物的大、小、遠(yuǎn)、近、疏、密、動(dòng)、靜、簡、繁，通過畫家傳神之筆，都得到準(zhǔn)確、慎密、生動(dòng)、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。另一貨船正要過橋，船身已橫，船頭已被激流沖下。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級的驕橫。用默寫的手法，把游汴河兩岸街景時(shí)遇到的典型事件描繪出來。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品，成為研究北宋社會(huì)的綜合性形象史料。圖中街市，屋宇櫛比，貨攤沿街，人物眾多，神態(tài)各異，人喧馬囂，車轎穿梭。作品介紹：《清明上河圖》全長5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多，另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景?；实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫家。給西夏納“歲幣”。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）（二）作者簡介作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。有著自己璀璨的民族文化。第二篇：綜合課教案設(shè)計(jì)課型：綜合課課型：單一課教學(xué)方法：講述、欣賞與思考一、教學(xué)目的通過對作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。請組內(nèi)的同學(xué)把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。二、擬寫作文初稿。)師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學(xué)聽聽。)說一說那件難忘的事：啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。內(nèi)容要真實(shí)，事情的經(jīng)過寫具體。(注意說話的條理)三、落實(shí)自己的想法第三課時(shí)我的小筆頭 一件難忘的事《綜合學(xué)習(xí)三》中“我的小筆頭”習(xí)作是一篇例文，分析之后認(rèn)為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師板書：讓我們的大“家”更美好。說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?了解了詩的含義，體會(huì)詩人的內(nèi)心情感，朗讀小詩并達(dá)到背誦。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地交流，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生對語文的理解和感悟能力。你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?(小雪花很美麗，很有愛心)你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?(小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢)情感朗讀二、讀讀背背自由讀詩，小組討論詩的含義。培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感。共同商討自己想為這個(gè)“家”做點(diǎn)力所能及的什么。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：學(xué)習(xí)以事命題，審請題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。(與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合)教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：一、激情引入：師：同學(xué)們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時(shí)候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽?(注意要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。讓學(xué)生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。三、組內(nèi)互評互改。五、評選優(yōu)秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。三、教學(xué)步驟（一）引言與組織教學(xué)中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰Ｏ旅嬲埿蕾p中國古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品，中國古代最大的風(fēng)俗畫———《清明上河圖》。早期游學(xué)于京師。（三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國的分裂局面。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國接受屈辱的澶淵之盟。張擇端生活在北宋末期。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。（四）欣賞《清明上河圖》主題思想：通過對北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了創(chuàng)造歷史和社會(huì)財(cái)富的下層勞動(dòng)人民的智慧和力量。情節(jié)連綿不斷，高潮迭起。反映了一個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民俗。畫家具有非的觀察力、記憶力和寫生功底。橋中達(dá)官貴人的轎馬相遇，雙方的豪奴都在呼喝讓道，可見騎者勒馬，；轎夫阻步。一大船頭已過橋面，船身尚在橋下，船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。