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綜合學習三的教案設計-全文預覽

2024-11-16 23:09 上一頁面

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【正文】 在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。這是我們用這個原理制作的電鈴。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動起來?!按蠹铱?,這是爸爸的手機包和媽媽的皮包,蓋子上都有吸鐵石;這是冰箱上貼的小裝飾品,它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的;這是我們玩的磁力象棋;這是磁力螺絲刀,有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹,同學們都忍不住驚呼:“吸鐵石有這么多用 處啊!”“大家知道嗎?磁鐵還能治病呢!現(xiàn)在有許多磁療儀器,古時候也有用磁鐵來治耳聾的,如果小朋友不小心吃了小鐵釘,古時候的人們也會用吸鐵石把它吸出來。通過學生自己以及學生之間的互評對每一個參與活動的學生進行一個全面的評價。這不,同學們都一點也不含糊。增加知識積累。例如:專業(yè)知識支持不足、制作原料不好找、組里同學合作不好等等。大家認 為可以結(jié)合自己對磁鐵的了解,積極開動腦筋,以小試驗、小制作等形式生動地展現(xiàn)給大家。教師可協(xié)助學生作出請教的計劃,例如你準備對他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題?再收集資料的過程中,學生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣,又派生出幾個新的小主題,學生可根據(jù)自己的興趣重新進行研究小課題的選擇。向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎,并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進行查詢,通過翻閱網(wǎng)頁,查詢相關(guān)知識。并填寫表格、制定出研究計劃?;顒舆^程設計一、確定要研究的小課題。生2:付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。生2:我是挑選物美價廉的。師:你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎?生1:避免與超市內(nèi)的東西混淆。服務員講普話也很熱情。2:物品可以自己隨意挑選。)了解超市的特點師:同學們收集得真多,這些是對超市初步的認識?;顒訙蕚洌憾嗝襟w課件等活動過程:一、談話引入師:在上課前,我接到了家里打來的電話,告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了,叫我下班以后買回去,你們猜猜老師下班后會去什么地方購買這些東西呢?(生發(fā)言)師:你們猜得真準,老師就是打算下班后去超市購買這些東西。在接下來的課堂中,我們也會繼續(xù)體驗,今天的課程到此結(jié)束,謝謝大家第四篇:綜合實踐活動課教案設計綜合實踐活動課教案設計活動主題:超市購物活動目標:收集資料,初步認識超市、了解超市的特點。沒有獲獎的小組同學也不要氣餒,下一次的課,也許獲獎的就是你們。(學生太著急了,有點塌了)。你有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。下面請其余小組的小組長動作稍微快一點將作品放到評獎臺上。(小組自行介紹)同學們,你們覺得他們的作品怎么樣,(學生:好)團結(jié)就是力量,真羨慕你們有這么一個團結(jié)的小集體。祝賀你們,(掌聲)請留下作品,回到座位。接下來,時間留給你們,希望你們都能完成你們的設計。張海苒小組——(同學介紹)你們的設計很美,也祝你們成功。第三篇:陶藝教案設計——綜合實踐走近陶藝同學們上一節(jié)課,我們學習了一些新的陶藝技法,并且每個小組經(jīng)過討論交流畫出了自己想要做的陶藝作品設計圖。是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實生活能力的范例。突出地體現(xiàn)了我國古代繪畫以線造型的技法特色。以及在布局上不受固定視點的限制,充分運用“散點透視”的嫻熟技巧。景物的大、小、遠、近、疏、密、動、靜、簡、繁,通過畫家傳神之筆,都得到準確、慎密、生動、妥貼的有機表現(xiàn)。另一貨船正要過橋,船身已橫,船頭已被激流沖下。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級的驕橫。用默寫的手法,把游汴河兩岸街景時遇到的典型事件描繪出來。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品,成為研究北宋社會的綜合性形象史料。圖中街市,屋宇櫛比,貨攤沿街,人物眾多,神態(tài)各異,人喧馬囂,車轎穿梭。作品介紹:《清明上河圖》全長5278厘米,高248厘米,絹本白描淡色長卷風俗畫,現(xiàn)藏故宮博物院。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景(一是說清明時節(jié),但清明時節(jié)的景象描寫不多,另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景?;实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽,卻是一個出色的畫家。給西夏納“歲幣”。政治上實行了中央集權(quán),經(jīng)濟上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。后習繪畫,專攻界畫,擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。(板書課題,掛出畫卷,約3分鐘)(二)作者簡介作者,張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人。有著自己璀璨的民族文化。第二篇:綜合課教案設計課型:綜合課課型:單一課教學方法:講述、欣賞與思考一、教學目的通過對作品的介紹與欣賞,使學生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。請組內(nèi)的同學把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。二、擬寫作文初稿。)師:照剛才的樣子,把你難忘的事說給自己同組的同學聽聽。)說一說那件難忘的事:啟發(fā)誘導學生自愿講出自己難忘的事情。內(nèi)容要真實,事情的經(jīng)過寫具體。(注意說話的條理)三、落實自己的想法第三課時我的小筆頭 一件難忘的事《綜合學習三》中“我的小筆頭”習作是一篇例文,分析之后認為要求是這樣的:你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事,可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的,也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。教學過程:一、激趣導入師板書:讓我們的大“家”更美好。說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?了解了詩的含義,體會詩人的內(nèi)心情感,朗讀小詩并達到背誦。鼓勵學生大膽地交流,激發(fā)學生參與學習的主動性。培養(yǎng)學生對語文的理解和感悟能力。你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?(小雪花很美麗,很有愛心)你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?(小作者的想像很豐富,由雪花聯(lián)想到梨花,又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺,一起做著金色的夢)情感朗讀二、讀讀背背自由讀詩,小組討論詩的含義。培養(yǎng)交際能力,激發(fā)學生熱愛集體的情感。共同商討自己想為這個“家”做點力所能及的什么。教學設計思想:學習以事命題,審請題目范圍,能圍繞“難忘”選擇材料,給自己的文章加題目。(與實踐活動相結(jié)合)教學活動流程設計:一、激情引入:師:同學們,你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中,我有很多很多的事情難以忘懷,記得老師小時候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。課前曾讓同學們好好想想這些事,現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽?(注意要把事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。讓學生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。三、組內(nèi)互評互改。五、評選優(yōu)秀作品,建立“難忘的足跡”展示欄。三、教學步驟(一)引言與組織教學中華民族能自立于世界民族之林,是因為她有著悠久的文明史。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品,中國古代最大的風俗畫———《清明上河圖》。早期游學于京師。(三)《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景公元十世紀后期(960年),趙匡胤統(tǒng)一中國,建立了北宋皇朝,結(jié)束了五代十國的分裂局面。但北宋后期各代皇帝為求茍安(亦稱偏安),向遼國接受屈辱的澶淵之盟。張擇端生活在北宋末期。宋徽宗很注重寫生,他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。(四)欣賞《清明上河圖》主題思想:通過對北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟生活與民俗風物的描繪,歌頌了創(chuàng)造歷史和社會財富的下層勞動人民的智慧和力量。情節(jié)連綿不斷,高潮迭起。反映了一個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化及民俗。畫家具有非的觀察力、記憶力和寫生功底。橋中達官貴人的轎馬相遇,雙方的豪奴都在呼喝讓道,可見騎者勒馬,;轎夫阻步。一大船頭已過橋面,船身尚在橋下,船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。
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