高中化學《有機合成》教學案例-全文預(yù)覽
【正文】 料低毒性、低污染、廉價 【 提問 】如何優(yōu)選合成路線？對上述過程中 所設(shè)計的不同合成路線進行評價 ,優(yōu)選其中比較合理的路線。 【活動 3】 利用已學的 知識，解決問題，尋找出合成路線 初步培養(yǎng)學生的逆合成分析法的思維能力 逆 合 成 法 應(yīng) 用 提 升 逆 合 成 法 【情景創(chuàng)設(shè) 3】 這兩天 ,有位朋友生疥瘡了，需要一種治療癤瘡的藥物 苯甲酸苯甲酯 ,如果我們要合成它，先要知道什么呢？ ——結(jié)構(gòu) 請同學看苯甲酸苯甲酯結(jié)構(gòu)，找出官能團 ——酯基 【 投影問題 】 聯(lián)系生活實際 ,引起學生的探究興趣，二是難度不大，開放性強 .適合作為學生的探究對象。 [投影 ]烴和烴的衍生物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖 【活動 1】 遷移已學知識解決新問題，寫出方程式 自我評價 形成對有機合成的基本過程的認識，初步了解有機合成的思路 【活動 2】 以學習小組為單位進行討論，共同合作完成 “思考與交流 ”的歸納 聯(lián)系生活實際，為培養(yǎng)有機合成的分析方法作鋪墊， 以學生所做的練習做過渡，引出有機合成過程，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的合作精神 為合成指定結(jié)構(gòu)的有機產(chǎn)物打下知識基礎(chǔ) 逆 合 成 法 的 初 步 形 成 【情景創(chuàng)設(shè) 2】 口渴了，想喝點有蘋果香味 (主要成分戊酸戊酯 )飲料，你能利用 1戊烯為原料合成戊酸戊酯這種香料嗎？ 【教師評價】 對學生的成果作出評價，及時糾正錯誤； 引導(dǎo)學生思考總結(jié)逆合成分析方法的思路 【講述】 1964 年柯里 ()首先用逆推的方式設(shè)計合成路線。有機合成與我們的生活密不可分，世界上每年合成的近百萬個新化合物中約 70%以上是有機化合物。當然，由于學生的基礎(chǔ)不同，所以 有的學生能非常有條理的給出設(shè)計思路和依據(jù)，有的只能想到比較片面的一部分 ,還存在一些比較明顯的設(shè)計漏洞。 （ 3）問題情境的開放性措施 問題 設(shè)計目的及作用 (1) 從物質(zhì)的種類、發(fā)生反應(yīng)的類型和
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