校本研訓(xùn)實施措施-全文預(yù)覽
【正文】 育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。這由學(xué)校教導(dǎo)處安排具體學(xué)習(xí)時間，各教研組自由采取研討、自學(xué)、反思等多種形式進行學(xué)習(xí)，并且學(xué)有記錄。具體工作總結(jié)如下：一、營造研訓(xùn)氛圍，提高認識?？傊ㄟ^開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。校本培訓(xùn)的項目意識不強。三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。加強班主任隊伍建設(shè)。以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。如承擔(dān)州、市組織的新課標課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。同時學(xué)校方面也要進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《以導(dǎo)學(xué)案為抓手，打造高效課堂》、《課堂教學(xué)評價標準》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、等的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。（一）理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)師德方面培訓(xùn)以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。請再響亮地說一遍。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。其中，肯定激勵性評價語言應(yīng)是課堂評價語言的主流，這是由教育的特質(zhì)決定的。第二篇：校本研訓(xùn)材料之二“學(xué)本課堂”校本研訓(xùn)之二——如何運用激勵性的語言評價正如有人說：“老師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里。（3）、高效課堂研究和遠程分散研修：按學(xué)習(xí)表現(xiàn)分為，優(yōu)秀20分，合格15分，不合格不計分。充分發(fā)揮校骨干教師的作用，在學(xué)校里營造濃厚的研訓(xùn)氛圍。學(xué)校提供相應(yīng)的研訓(xùn)經(jīng)費，根據(jù)研訓(xùn)活動實際需要，學(xué)校大力支持所需的經(jīng)費，如，購買一定圖書等。（2）、讀書筆記：按要求的數(shù)量與質(zhì)量，質(zhì)量不合要求，—。按優(yōu)秀40%，不合格3%，其他合格，從總分中按高低順序排列，劃分出等次，結(jié)果納入績效考核中。經(jīng)驗告訴人們，激勵性評價能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，調(diào)動學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動機，促進學(xué)生的發(fā)展。讀得真不錯！聽得出你是將自己的理解讀出來了！聽你的朗讀真是一種享受！謝謝大家聽得這么專心，給了老師信任和鼓勵，后面更精彩！大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。你很有創(chuàng)見，這非?？少F。說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要
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