校本研訓(xùn)實施措施(存儲版)
【正文】 念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。通過開展創(chuàng)新教學(xué)活動，教師的教學(xué)能力有了很大的提高，做到了理論應(yīng)用于實踐，使教師的理論水平轉(zhuǎn)化成教學(xué)實踐能力。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定《校本培訓(xùn)工作計劃》，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。（三）學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計不足40學(xué)時，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者，當(dāng)年考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。三、強化管理，創(chuàng)新模式。結(jié)合學(xué)校實際，開展德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。（5）班主任培訓(xùn)班主任是全面直接負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。以自覺性、持久性、習(xí)慣性的個人自主培訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教育教學(xué)創(chuàng)作。在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。2017年校本研訓(xùn)工作總 結(jié)曹村礦區(qū)學(xué)校。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評。（4）合作讀書讀教育名著，促專業(yè)成長。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標(biāo)。采取了創(chuàng)新教學(xué)的專題講座，由教導(dǎo)處專門負責(zé)，每月進行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專門的學(xué)習(xí)。新課程教育理論培訓(xùn)課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。第四篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。四、存在的問題培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。舉辦教育、教研理論專題講座。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。如果有過多不客觀準確的評價，課堂“好”聲不絕于耳，“棒”生此起彼，評價成了課堂流行，這樣充滿了泡沫性后的評價是廉價的表揚，評價語并不一定準確、客觀、具體而且讓學(xué)生感覺缺乏真誠，效果可想而之。你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀?；卮鹫_、啟發(fā)有效固然老師高興，但學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯誤，這是很正常的事，但有的教師過多地使用否定甚至打擊性評價，會讓本來學(xué)習(xí)興致高昂的學(xué)生變得垂頭喪氣，這不能不說是對學(xué)生的一種打擊。完善相應(yīng)的研訓(xùn)制度，：（1）、出勤情況：遲到、曠訓(xùn)一次扣1分。及時做好研訓(xùn)成果的總結(jié)與推廣，提升研訓(xùn)活動的有效性?！闭n堂離不開師生互動和問答，課堂教學(xué)離不開教師的評價。不知我說清了沒有，說明白了沒有。說得還不完全，請哪一位再補充?！皩W(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。剛剛過了節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？以上說激勵性評價的正面意義，但凡事過猶不及。一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加
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