暑假社會實踐之總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 ，打多了孩子都沒反應(yīng)了，形成了抗體。父母一直都在給予孩子濃濃的親情，親情無法割斷。孩子出世下來就如同一塊白布，而家庭如同染缸，孩子是純白色還是花花綠綠的取決于這片染缸。也就是建立良好的師生關(guān)系。我嘗試過體罰和不體罰兩種處理方式，對于大多數(shù)孩子來說只有罰站才能讓他們安靜些，打一板甚說十句話。體罰不是最終目的！近些年不斷傳出某某學(xué)校老師把孩子打得很嚴重，孩子傷痕累累，還不敢去上學(xué)。一直在思考要不要去體罰學(xué)生，當(dāng)小學(xué)生犯了錯并屢教不改的時候，說教已經(jīng)沒有任何意義了，給予適度的體罰比如打手心不失為比較有效的處理方法。課上課下都要多留心他們的言行舉止。只有在離開校園去工作的時候才感覺理論知識真的很重要，或許在學(xué)習(xí)的時候覺得理論很空虛不實用，但理論知識確實在潛移默化中影響了我們的做事風(fēng)格。再苦我也能扛過去因為我心中的希望之火不會熄滅。雖然我的年紀相仿，卻沒有覺得我和他們一樣成熟，更沒有覺得他們的能力比我弱反而讓我感覺有些自慚形穢，想想我在他們這個歲數(shù)的時候我還在埋頭于學(xué)習(xí)對社會上之事知之甚少更沒有什么社會實踐。往后還有幾個小時必定是很難登記到客戶的不過我還是努力想辦法的！發(fā)傳單當(dāng)然是要選擇在比較繁華的位置——步行街，因為那里的人流量大發(fā)單效率快，且準客戶也比較多但就因為是在繁華地帶。我的口才并不怎么好只是把信息傳遞給路人、若他（她）不愿填寫就用苦肉計當(dāng)然這個方法也不是都靈有些人就偏不買賬。本以為發(fā)傳單是件簡單的事不會太難也不會太辛苦的，然而事實證明我錯了。而我們的湘潭花石鎮(zhèn)中心愛心之旅的活動，遠遠沒結(jié)束，下次不只會是這些兒童，不只會是在湘潭……第二篇：暑假社會實踐之發(fā)傳單暑假社會實踐之發(fā)傳單社會實踐是大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于社會的重要過程。（三）調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機地結(jié)合起來，實行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。我們雖然留了聯(lián)系方式，但不是經(jīng)常在身邊，我們能給的、給了能達到實際效果的關(guān)愛真的很少。五年級94班徐姓小朋友，自始至終在活動都沒有積極參與，但我分明看到在小朋友玩的正起勁時，她在角落那閃亮的眼睛。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。而留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中教育的在學(xué)率一般都會低于正常家庭兒童缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，%。遇到作業(yè)不會做，沒人教，第二天，老師罵，自己很委屈，但也沒辦法，小孩子沒自制力，在學(xué)習(xí)上會形成障礙。歪歪斜斜的字，滲透到是我們短暫卻已經(jīng)深厚的友誼了。貼鼻子，各組的小朋友的歡呼吶喊聲震動了整個教室。在游戲開始之前，我征集了大部分小朋友的意見，詢問他們喜歡什么游戲。隨著小朋友陸陸續(xù)續(xù)的到來，我們和他們邊開心的交談，邊記錄。立即制定計劃，聯(lián)系譚老師，調(diào)查搜索鎖定我們關(guān)愛的目標，向同學(xué)們，寢室室友們征集愛心信封與禮物，策劃我們的行程、互動游戲，去學(xué)?？疾欤瑥男ｉL老師了解小朋友的信息，集體討論場地布置，模擬互動情景，制作調(diào)查問卷，從電視節(jié)目上學(xué)習(xí)主持人怎么跟小朋友互動，學(xué)習(xí)兒歌舞蹈……我們曾經(jīng)因為做什么游戲而爭執(zhí)過，我們曾經(jīng)因為祝福語寫什么而“大吵”過，不是我們不團結(jié)，不是我們太自我，是因為我們太在乎這次活動，以至于一個個細節(jié)我們都不敢怠慢，是因為我們想給和我們一樣的留守兒童一些關(guān)愛，以至于會考慮到過細的東西。第一篇：電氣學(xué)院關(guān)愛留守兒童愛心之旅活動總結(jié)在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，一樣也是父母雙雙外出去繁華都市打工。一申請到這個項目，我們都非常激動。不過現(xiàn)實與想象差別是很大的。我們用語言、行動、禮品激勵他們站出來，可以不是跳舞，只要站出來介紹自己，朗誦詩歌都行。我們曾經(jīng)很忐忑，不知道這些游戲的成效，可結(jié)果，小朋友玩的很high，汗流浹背卻還是洋溢著笑容。短短的時間，我們真的很不舍，看著他們在我們的橫幅上，寫著一個個“我愛吳燕姐姐”，一個個“我愛大家”，一個個心形，一個個他們畫的我們的畫像，一個個自己的名字，一個個“我很開心呢，希望哥哥姐姐天天來”。我也是你留守兒童，回想小時候，我不知道什么叫思念、牽掛、只是會特別羨慕別的小孩，父母在家，能教他們寫作業(yè)，可以撒嬌，可以過他們很羨慕的生活，
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